人教部编版《道德与法治》八上第二单元3.1《维护秩序》教学设计.docxVIP

《维护秩序》教学设计 　　一、教学目标 　　情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。 　　能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。 　　知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。 　　二、教材分析 　　（一）内容分析 　　本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。 　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。 　　（二）教学重点难点分析 　　教学重点：懂得社会生活离不开规则的原因 　　教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的 　　三、教学设计策略 　　此教学设计对教材内容进行了一定的归纳与整合，以便在实际教学中更具可操作性