例谈阅读教学中随文练笔的有效形式.docVIP

PAGE PAGE 1 例谈阅读教学中随文练笔的有效形式 　　【摘要】阅读教学要从文本的语言文字入手，理解内容，体会情感而得意；还要从领会作者是怎样用语言文字阐述内容，表达情感而得言。阅读课上有效的随文练笔可以引导学生鉴赏篇章，寻谋篇之法；构建段式，悟写作之策；迁移句型，探文笔之妙；学习表达，夯写作之基；用好标点，点言语之睛，让学生既知道“写什么”，又知道“怎么写”。 　　【关键词】鉴赏篇章；构建段式；迁移句型；学习表达；用好标点 　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 　　阅读教学要从文本的语言文字入手，理解内容，体会情感而得意；还要从领会作者是怎样用语言文字阐述内容，表达情感而得言，而随文练笔无疑是提高学生写作水平的一大捷径。怎样的随文练笔才能让孩子们在有限的课堂时间内得到真正有效的训练呢？ 　　一、鉴赏篇章，寻谋篇之法 　　学生习作的模仿，重在效仿别人的写作方法，这是自由表达前的必经之路。《梅花魂》一文首尾照应，写作者每看到梅花就想起外祖父；中间列举外祖父的五件事，具体表达老人眷恋祖国的一颗心。这种首尾照应，中间列举具体事例的写人方法是学生写人文章最好的范例。学完此文后，我让学生练笔，并出示习作要求： 　　1.开头提出自己的一个特点； 　　2.中间列举2-3个事例具体写特点； 　　3.结尾再次总结这种特点。 　　孩子们思忖片刻，便伏案疾书，20分钟后，交上来的