第五课一对金手镯.pptVIP

第五課 一對金手鐲 作者介紹 課文分析 本文特色 修辭探究象徵譬喻借代 文章結構表 各段文意解析 形音辨識相同偏旁辨識一字多音 問題與討論 牛刀小試 圖源出處 作者介紹─琦君的生平 琦君，本名潘希珍，出生於浙江省永嘉縣瞿溪鎮。幼隨母住鄉間。 作者介紹─琦君的生平 父自軍中退隱後在家鄉興辦小學 ，教育鄉人子弟，並教導琦君讀古書、學禮儀。 十二歲到杭州，考入弘道教會女中，畢業時以優異成績免試入之江大學中文系，受業於浙東大詞人夏承燾教授。 作者介紹─琦君的生平 畢業後留校任助教，常代課講授大一國文。 抗戰中雙親先後逝世。離亂中冒險返鄉， 將先人全部藏書捐贈永嘉籀園圖書館。 抗戰勝利回杭州 ，再將舊宅全部藏書捐贈浙江大學中文系圖書館。 作者介紹─琦君的生平 一九四九年因局勢轉變來臺灣，任高檢處書記官，又調司法行政部任編審，整理圖書，編寫了一套受刑人教化教材，供法官量刑之參考，亦供獄中受刑人閱讀。 先後在世界新專、文化學院、中央大學兼任教職，講授古典文學與現代散文創作，深得教學相長之益，同時潛心寫作。 作者介紹─琦君的生平 出版作品四十餘種，包含散文、小說、兒童小說、詩詞評論等。 散文集《煙愁》於一九六四年獲中國文藝協會散文創作獎。 《紅紗燈》於一九七○年獲中山文藝創作獎。 作者介紹─琦君的生平 《琦君寄小讀者》於一九八五年獲新聞局兒童讀物金鼎獎。 《此處有仙桃》於一九八八年獲教育部國家文藝獎。 此外尚有《三更有夢書當枕》、《桂花雨》、《細雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。 作者介紹─琦君的生平 一九七七年因夫婿調美工作，乃自司法界退休，辭去兼任教職，隨夫到美國，專心讀書寫作。 曾於一九八九年應臺灣現代文學討論會之邀，回國講評潘人木名作長篇小說《馬蘭的故事》。 一九九二年應邀赴巴黎，在海華文藝座談會上與當地華文作家交換心得。 作者介紹─琦君的生平 民國九十三年返臺定居淡水。 讀書寫作之餘，琦君經常參加文藝社團活動，並邀請友好參加華文寫作協會共討論，以文會友。 民國九十五年六月七日病逝，享年九十五歲。 作者介紹─琦君的散文風格 琦君散文多憶舊抒情之作，淡雅雋永、晶瑩醇厚，五十年來膾炙人口，傳誦不衰，堪稱臺灣現代「回憶文學」典範。 鄭明娳說：「琦君的散文，無論寫人、寫事、寫物，都在平常無奇中含蘊至理，在清淡樸實中見出秀美；她的散文，不是濃妝豔抹的豪華貴婦，也不是粗服蓬頭的村俚美女；而是秀外慧中的大家閨秀。」 作者介紹─琦君的散文風格 鄭明娳在《談琦君散文》一書說：「不雕琢、不粉飾，文筆如行雲流水，舒放自然，便是琦君文字的特色。」 李宜涯在《書海探微》一書說：「琦君的懷舊作品沉鬱雋永，散發出淡淡的懷古風味，溫馨而又趣味盎然。……以童心真情體察萬物，在最細微處領悟生命的愉悅與痛苦；以平實但生動的文筆刻劃出半世紀前可喜可憎之人、事、物，使之栩栩如生，情真意摯，即使是悲苦的人生，也能塑造一片祥和。」 作者介紹─琦君的散文風格 楊牧認為：「琦君的小品散文晶瑩清澈，典雅雋永，是當今猶能一貫執筆的資深作家中，風格確定而不衰腐，題裁完備而不僵化，最能持續開創，時時展現流動的心意，而不昧於文字，反能充分駕御文字以驅策新感性新思維的二三健筆之一。」 羅家倫先生在《菁姐》（一九五六年出版）序中說：「文字清麗雅潔，委婉多姿。寫風景有詩意，寫動作頗細膩，寫人物頗富於溫柔敦厚的人情味。」 作者介紹─琦君的散文風格 亮軒說：「琦君一直用『心靈』在寫，不是僅僅的追憶，她永遠不會把自己看做一具塞滿了記憶卡片的活電腦， …… 許多零零碎碎的事，由琦君寫來便有琦君的風味。」 沈謙教授說：「有朋友說得好：『琦君的整個童年，活像一部中國的愛麗絲夢遊仙境，在每一扇門後面，每一個拐角處，都隱藏了神秘；在每一件生活瑣事中，都流露了深厚的情韻，真是魅力無邊，回味無窮。』」 課文分析 線索：【以物為線索】：全文以金手鐲為線索（藉金手鐲的共有到變賣，貫串半世紀時空，娓娓道出作者與阿月兩人分合的因緣，以及難以忘懷的情誼）→以物寫情。 寫作立場：【第一人稱】。 課文分析 作法： 回憶手法：屬感懷敘舊性質的文章。 開頭：開門見山法；結尾：前後呼應法。 順敘法，依時間順敘：A寫兩人襁褓無知之初遇B七歲時第一次重迎C十八歲時第二次重逢D戰亂分離後至今 象徵法的使用 場景說明： 杭州伯父家 杭州鄉下作者故鄉 作者乳母家的大床：靜多於動，虛多於實，對心理的轉折刻劃細微。 寫兩人襁褓無知之初遇 第一層：一到三段 以思念舊物起筆，牽引出一段前塵往事，由物及人，述說一對「雙胞胎」情感的因緣。 七歲時第一次重迎 第二層：第四段 作者以童稚的眼光和口氣呈現二人相見時的驚喜