汉服入门宣传华夏有衣襟带天地.ppt

* 在做准备工作的时候就可以全屏显示此画面，让观众体会一下这八个字的体会 * 先询问观众代表汉族的民族服饰是什么？他们心目中民主服饰的标准和审美。 当答案不符合的时候，回答不是，但不要解释，要卖关子。 可以讲述56民族合影时，汉族没有自己民族服饰的悲哀。和其他国家作比较，除了韩日，还可以提到亚洲的其他国家。 * 可以讲述56民族合影时，汉族没有自己民族服饰的悲哀。和其他国家作比较，除了韩日，还可以提到亚洲的其他国家。 * 这里不必解释过多关于“剃发易服”的事情，要循序渐进，先让观众了解汉服，爱上汉服。 另外，下面的两个问题一定要解释清楚。 讲述第二题时不要太激烈，以免引起观众的不愉快，下面讲到“剃发易服”的时候观众自然会对唐装产生厌恶感。但是一定要强调唐装不是唐朝的衣服！ * 此页不要匆匆而过，把二十个字坚定地念一遍。 * 首先要告诉他们，交领右衽是怎样的一种状态，如果讲述者是穿着汉服那就很方便了。不过最好摆放一件汉服，解释衣襟是怎么交叠的。 然后强调，右衽是汉服特色。 讲到其他几种领式时，提问下面观众有看到过其他款式的领式吗，然后解释，以加深印象。切忌愤慨地否定，语气要平缓，体现汉服带给人的一种气度感。 接下来，解释左衽，要灌输一种左衽是万万不可的思想，突出右衽不仅是汉服的特色，更是民族特色！ * 不要提到深衣，本PPT仅作普及，深衣的体系过于庞大，还有诸如“上下分裁”“上下通裁”之类的，都不要提 不要奢望仅通过一份PPT就让所有人就变成汉服专家，这是不现实的，这份PPT的诉求目的要于“知晓”和“喜爱” 如果讲述人穿着的是深衣，可以说这个是“衣”和“裳”缝合的一种变化。 “上衣下裳”页的重点，在于让观众知道，“衣裳”这个词是起源于汉服。和观众拉近距离，产生亲切感。 顺便介绍下十二章冕服也可以，但不要多，以免喧宾夺主。 * 可以从个人经验说穿汉服的体会，着重强调可以提升气质、而且十分舒适等等 也可以和现代社会的一些弊端作比较，比如浮躁，人心不古等 此页在于突出汉服穿着的一些有点。 建议找一些网友日常穿着汉服的图片（不是活动照片哦），比如短打等，告诉观众说穿汉服不方便是错误的。一种传承了几千年的服饰，如果不方便的话早就淘汰了。 * 展示身上汉服的系带，告诉他们，这是一个很容易辨别的特点 暗纽部分，强调古人不是没发明纽扣、不会用纽扣，而是觉得一个很大外显纽扣和汉服气质不搭调。 汉服只有暗纽，没有外显的大纽扣（强调这点可以让观众有一个粗略的印象，旗服、旗袍、唐装可能都不是汉服，但不要点破。）。 * * 可以结合自身的一些经验谈谈 * 在和服的解释还没出现之前（画面上只有“和服”两字），先问问观众，在他们心中两者的不同在哪里，和服好看不好看 如果观众有支持和服的人，要先询问，他觉得好看在哪里，通过汉服实例去驳斥。或者那些“优点”源自汉服，或者就是他的误认 和服与汉服的不同点有6个，注意控制时间 讲和服的时候，重点讲两者的不同 * 讲韩服的时候，重点讲韩服对汉服的借鉴 现在韩剧盛行，喜欢韩服 的人不在少数，其实很多是因为没有自己的民族服饰所产生的情感上的真空 务必要让他们觉得我们有比韩服更好看的 讲述时注意“韩”和“汉”的发音不要出错 * 因为是ＰＰＴ所以无法把所有解说词都写上去 此页希望讲述者可以让观众因“华夏”一词而对汉服产生一种“必须”的感情——没有了汉服，我们就不配叫“华夏”！ * * 尽管很多同袍对这段历史深恶痛绝，但是讲述时情感请循序渐进 许多国人对那段历史根本就一无所知，所以不要对此很愤慨，那是自然的事情，我们就是要告诉他们，他们知道以后也会告诉别人 毕竟同为汉人，对这样的血腥历史，那种痛心疾首的情感是一样的，只是之前没有人告诉他们而已 * 此题请讲述人停在此页面上自由发挥了，后面不多浪费一页幻灯片了 可以结合汉服的特点、剃发易服的历史等等 * 此页主要加深观众的仇恨感 * * 那个辨析一定要讲清楚 * 请自己寻找一些图片，图文结合更清楚也更吸引人 * * * 北京 * 上海 * 汉服在广州 * 成都汉服 * 端午祭祀 * 开头两张是台湾汉服 涂层九（第八张图）是马来西亚汉服 * * 有条件的话可以弄一段视频。个人推荐《世界因你而美丽》。 当介绍汉族的时候…… 当宣传汉族的时候…… 当你以汉族的身份走向国际的时候…… 当五十六个民族合影的时候…… 你，有没有想过，代表汉族的民族服饰是什么？ ？ ？ ？ 错！ 你可曾 在民族大合影中 看到过它？ 汉，是我们民族的名称 我们的文字，叫做“汉字”； 我们的语言，叫做“汉语”； …… 那么，如果这个民族有一件属于自己的衣服 我们就会叫它“汉服”！ ……为您找回华夏民族失去的一件衣服…… 疑问：汉服是汉朝的衣服？ 所谓“汉服”，就是指汉