小学科学教师调查问卷南京市教学研究室.docVIP

小学科学教师调查自评问卷 序号： 尊敬的老师： 您好！ 我们正在进行编制一份有关小学科学教师课堂教学的问卷，真诚邀请您参与到这项研究工作中。您的回答将会直接影响到问卷编制的可信程度，所以请您认真阅读下面的每一道题目，结合自己的真实情况进行选择。 本问卷仅为研究之用，研究人员在处理数据和结果呈现时不会透露您的个人信息，请老师们放心作答。感谢您的合作！ “做中学”科学教育改革实验项目教学中心 2011年4月 第一部分 1、姓名： 性别：□男，□女 2、年龄： ；教龄： ；任科学课教龄： ；参加“做中学”项目 年 3、您是： □专职科学教师 □兼职科学教师 4、您的最高学历是： □中专 □高中 □大学专科 □大学本科 □硕士 □其他　　　　　 所学专业： 5、您曾经担任过的科学课程年级： □1年级 □2年级 □3年级 □4年级 □5年级　□6年级 本学期您正在教授的科学课程年级是： □1年级 □2年级 □3年级 □4年级 □5年级　□6年级 您曾经教授的“做中学”课程年级： □1年级 □2年级 □3年级 □4年级 □5年级　□6年级 第二部分 请认真阅读下面的每一道题目，一旦理解题意之后，请不要思考过多，根据您的第一判断选择即可。 下面共有11 个题目，每个题目用来描述你是否恰当，或说每个题目内容符合你的程度如何。1 代表“不恰当”，5 代表另一个极端“很恰当”，在每一个题目当中，从1～5 的5 个数目当中哪一个数字适合你的实际情况，就在那个数字上打“○”。 不恰当 较不恰当 不确定 较恰当 很恰当 1.有时候当其他人有困难或问题时，我并不为他们感到很难过。 1 2 3 4 5 2.在批评别人前，我会试着想象：假如我处在他的情况，我的感受如何？ 1 2 3 4 5 3.当我看到有人受到不公平的对待时，我有时并不感到非常同情他们。 1 2 3 4 5 4.我认为自己是一个相当软心肠的人。 1 2 3 4 5 5.当我看到有人被别人利用时，我有点感到想要保护他们。 1 2 3 4 5 6.有时候我想象从我的朋友的观点来看事情的样子，以便更了解他们。 1 2 3 4 5 7.当我对一个人生气时，我通常会试着去想一下他的立场。 1 2 3 4 5 8.其他人的不幸通常不会带给我很大的烦忧。 1 2 3 4 5 9.我相信每个问题都有两面观点，所以我常试着从这不同的观点来看问题。 1 2 3 4 5 10.对那些比我不幸的人，我经常有心软和关怀的感觉。 1 2 3 4 5 11.在做决定前，我试着从争论中去看每个人的立场。 1 2 3 4 5 第三部分 为科学地反映您课堂教学的情况，请根据您的真实情况回答下面的问题。回答没有对错之分，您的真实回答是我们客观评价的依据。 从不 很少 一般 经常 总是 1、备课时我会把自己想象成学生。 2、备课时我会考虑学生的生活经验和学习经历。 3、备课时我会从学生的角度思考整节课的教学设计。 4、备课时我会根据学生的情况改进教材中探究活动的设计。 5、我乐意听任何学生的发言。 6、我会表扬能相互帮助的学生。 7、我很难发现学生在实验中遇到的困难。 8、我能分辨出在仔细倾听他人发言的学生。 9、在师生交流时我很难抓住学生表述中有意义的想法。 10、我会表扬能对其他人提出合理问题和建议的学生。 11、当学生中出现相互帮助的时候，我会有所感动。 12、我不能判断学生错误想法的原因。 13、我会鼓励学生倾听同伴的想法和建议。 14、在学生出现错误时我会考虑他的感受，而不直接给出批评（他评） 15、在学生的建议与预订教学程序不相符时，我会不予采纳。 16、我能感受学生的喜怒哀乐。 17、我会根据学生的错误想法，用各种方式激发学生的思考 。 18、当学生在实验中遇到困难时，我会感到同情。 19、在课堂讨论中我注意倾听学生的想法。 20、我能分辨出在仔细倾听他人发言的学生。 21、当学生遇到困难时，我会思考怎样帮助他们。 22、我乐于反思已经上完的课 23、我会回顾在课堂上学生对问题的回答情况 24、课后我能分析课堂上学生情绪变化的原因，并思考相关的教学策略 25、我会回顾学生探究过程中遇到的困难 26、课后我能分析学生探究时出现困难的原因，以及如何解决。 27、我会回顾学生整节课的情绪状态 28、课后我能分析教学中师生交互成败的原因，总结经验