沂蒙山小调初一音乐教学设计.docVIP

课 题 《沂蒙山小调》 课时 1 课型 欣赏 集体备课及个人复备修改 课标要求 喜爱本单元所学习的小调歌曲、京剧折子戏等作品，乐于主动学习。认识、了解小调的音乐特点。 民歌手独特的音色、滑音、装饰音、儿化音的运用，更能体现出民歌浓郁的地方风格特征和赞美自己家乡时的自豪感。 引导学生探究歌曲的四句分别落在“2 1 6 5”四个音上，并以结束音为轴音作回返进行。感受其优美婉转的特点 学习目标 学习《沂蒙山小调》初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变化拍子的定义。初步了解中国民歌体裁中小调的基本特征。在体验的基础上能够感知“鱼咬尾”的旋律创作手法，并能进行旋律短句的编创。 重难点 同上 突破措施 先唱旋律，进行时谱练习，在演唱歌曲。 主备人课堂教学设计 环 节 教师活动 学生活动 问题发现与解决 一、导入： 1、 欣赏《无锡景》片段与《桃花红杏花白》片段 2、 引导学生进行分析比较，归纳两首歌曲的主要风格特点：抒情、细腻；高昂、奔放…并进行南北风格的体验 二、新课教学 1、初次欣赏歌曲范唱《沂蒙山小调》齐唱，板书课题 2、歌曲简介 3、利用视频或学生对本地区的了解，对本土地理知识简短交流。 4、再次聆听歌曲范唱 5、用“lu”哼唱旋律，引导学生分析歌曲的结构。 6、第一次练唱歌词。 7、第二次连唱歌词。 讨论：旋律四句分别落在什么音上？有什么规律？ 8、第三次练唱歌词 用汉字接龙的游戏引导学