难忘那的眼神.pptVIP

《难忘那　　　的眼神》作文点评 《难忘那＿＿＿的眼神》，这是15年安徽中考作文题。作文的立足点是“眼神”，通过叙述性的描写来完善、丰富和演绎“难忘”， 深化文章的主旨。 这种半命题作文，既留给了学生发挥了空间，也全面考察了学生的作文能力。 首先是做基础，列提纲。 作文写作就像是在建房子，要从基础建起。因此一篇作文一定要有框架，这个阶段，不仅要思考写几个自然段，更要学会谋划全文。在作文的学习上面，要有立体性的思维，要学会综合运用多种写作的方式。 初中的记叙文仍然是重点，顺叙的方法用多了，试一试倒叙、插叙的叙事方式，记叙、议论、描写、说明的表达方式综合穿插一下，就会让文章出彩很多。像下面同学的作文，心理描写比较突出，为文章增色不少。 其次是拉框架，写摘要。 简单地说在每个自然段里面，计划写什么要做到心里有数。先有春，然后才是夏秋冬，先有早上，才会有中午、下午、晚上。层次的递进关系，才会让作文看起来更加严谨。下面同学作文在这个方面的处理就非常清晰，并设定了几个场景展开“欲扬先抑”的叙述。 再次是做装潢，加内容。 这个部分，尤其考查学生的阅读面。“读书破万卷，下笔如有神”。但是实际的教学实践中，学生受到各个方面的限制，这块一直是短板。因此，在平时的习题中，要做好积累。一方面要大胆引用、联系例文，再一个要积极大胆地运用修辞格，像比喻、拟人、夸张、排比、反问等，丰富文章的内涵。有位同学的作文中，既引经据典也展开了想象的翅膀，让人耳目一新，我觉得值得鼓励。 最后是扫卫生，收好尾。 实际上写记叙文，结尾往往是要点题的，就这一点来说，不少学生做得很不够。要么生搬硬套，要么敷衍了事，起不到点睛之笔的作用。在记叙文的收尾，是全文收束之笔，既要流畅又要点题，还要体现立意，值得仔细揣摩。 例文一：难忘那坚毅的眼神 乌江之畔，几株枯草在狂风中瑟瑟发抖。细细聆听，千年前的兵戈铁马声仿佛还可以隐隐约约听见，空气中似乎还在回荡着项羽临死前惊天动地的怒吼，那是楚王坚毅的象征。 秦末，那是一个充满暴力与血腥的时代，各地的农民起义不断兴起，政府也在不断地用暴力打压。可是胡亥没有想到，比农民反抗更强大的，是仇恨的力量，是嬴政在吞并六国时埋下深深的仇恨种子。 他，是项羽，西楚霸王，在史书上的一位浓墨重彩的英雄人物。他是楚国人，在那场战争中失去了父母与自己的国家。他寄人篱下，住在他伯父项梁家。他是一个善良正直的孩子，可在他心中，隐藏着深深的仇恨。每每提及故国，他稚嫩的瞳子中总是闪烁着仇恨的光芒，那是坚毅的眼神，永不动摇。 二十加冠，象征着成为了一个真正的大人。他也随着伯父，打着复兴大楚的旗号，成为了一位将领，反抗着秦朝。直到一天，传来了伯父的死讯，沉着冷静的他再也控制不住自己，他飞奔出去，面对着伯父所在的方向，缓缓地跪了下去。眼中再一次流露出坚毅的眼神。 那一天终于来了，他灭了大秦，烧了阿房，成为了西楚霸王，成为了统帅大军的将领。可是他位居高阁，却失去了一切。在他的心中或许只想做一个务农耕桑的农家小子，可是他身上背负着国家的命运，使他不得不做他不想做的事。于是就有了四面楚歌中的失败。 在临死前，他望了望故乡江东，他的心中一片释然，他的眼中又出现了坚毅。他视死如归，他知道，在那遥远的地方，他会找到自己的归宿，会回到亲人的身边。于是，他拔剑自刎，他的尸体倒向了江东，他的鲜血流进了乌江，顺着江水流回了他夙夜思念的地方。他虎瞪着双眼，不肯瞑目，那是坚毅的眼神，没有仇恨，只有释然。 项羽轰轰烈烈的一生，为国所系，尽管时光千年，转瞬即逝，可是让人无法忘却的，是他那坚毅的眼神。 例文二 难忘那期盼的眼神 时光匆匆，愈行愈远。这件事虽已过去了许久，可脑海里还是会浮现出那难忘的期盼的眼神。 那一天，阳光明媚，春暖花开，窗外的鸟儿演奏着欢快的交响曲，可这一切却丝毫不符合我的心境。 班上正在举行演讲比赛，看着同学在讲台上游刃有余，行云流水般的发挥，顿时我就没了信心。我努力着想要平静下来，可双手还是忍不住颤抖。这时，一只手轻轻地拍了下我的肩膀，我回头一看，竟是班主任。他的脸上挂着淡淡的微笑，投来了期盼的目光，说：“别紧张，相信自己，你一定可以的。”顿时我找到了前进的方向。 轮到我了，我迈着轻盈的步伐走上了讲台。一开始我还是侃侃而谈，可是刹那间，大脑竟一片空白，望着讲台下方一双双眼睛投来的疑惑，我越发不知所措时，我又看见班主任那期盼的目光，他朝我肯定地点了点头，那目光真得好温暖，好温暖……我的心变得平静下来，胜负于我而言也不再重要，我要做最好的自己。我以淡淡地微笑来掩饰这次忘词的难堪，开始继续演