新二年级上册语文玲玲的画教案.docVIP

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册 教师备课系统──多媒体教案 PAGE 4 PAGE 1 5 玲玲的画 教材分析 很多事情，有时并不像我们想象得那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 教学目标 1．正确认读15个生字，会写10个生字； 2．正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读对话，感悟积累对自己有启发的句子； 3．尝试用“得意”“伤心”“满意”这3个词复述课文； 4．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点 正确、流利、有感情地读课文，分角色朗读对话。 教学难点 正确认读15个生字，会写10个生字。懂得遇到问题要学会思考，多动脑筋。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；小小年纪的曹冲就会想出称象的办法，只要开动脑筋，生活就可能变得更有智慧。今天，我们再去认识一个可爱的小朋友——玲玲。 2．谈话激趣。 （1）教师板书课题：25 玲玲的画。 （2）齐读课题，学习生字“玲”。（指名读、齐读。）说说可以用什么方法记住“玲”。 （3）书写“画”，注意书写笔顺。 设计意图：运用直观、形象的多媒体课件创设愉悦、有趣的故事情境，激发学生的兴趣，一节好课从好的开端开始。从课题发现本课要学的生字，随文识字也从课题入手。 二、读文识字 1．自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3．合作学习。 （1）小组合作学习文下带拼音的生字。 （2）出示多媒体课件，让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。 （3）将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。 （4）四人小组讨论识记这些生字。 （5）将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记得快的小朋友） （6）指导书写“幅”“候”，提问学生应该注意哪些笔画？ 设计意图：合作学习是一种互补的学习方法，也是孩子们乐此不疲的学习方式，用多种识字游戏，如抢答、开火车、做小教师等，多种方法巩固生字。 三、美读感悟 1．自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子） 2．再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。 随学生回答教师板书： 起因：准备评奖的画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：非常满意。（好事） 3．指导书写“评”“奖”和“及”，提醒“奖”下面的 “大”要托住上部分；“及”第一笔是“撇”。 4．推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。 5．教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气） 6．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是班里的金嗓子。然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。 7．教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 设计意图：在读中体会情感，感悟语言，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。在尊重学生个性的理解的同时，巧妙地引导学生抓住重点词句理解课文，体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦。 第二课时 一、新课导入 1．课件游戏“大转盘”。（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读） 2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 设计意图：第二课时的复习生字是对生字词的巩固，温故知新。本课生字较多，需要不断地重复练习，夯实基础。 二、积累语言、朗读感悟。 1．提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2．解决问题。 ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。读出相关的句子。 （1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ （2）玲