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一、开展现代远程教育的时代背景、目的和意义 二、关于教学管理和教学组织形式的改革 三、关于自学能力的培养和学习要求 一、开展现代远程教育的时代背景、目的和意义 信息社会正在到来，知识经济初见端倪 入世，要求我们改变教育观念 ，改革人才培养模式。 采取各种措施扩大高等教育的规模 ,实现高等教育大众化。 加强教育现代化和信息化的建设，构建终身教育体系。 时代背景:信息社会正在到来，知识经济初见端倪 知识爆炸，人类知识总量已达到3-5年翻一番的程度；知识更新速度进一步加快，知识陈旧周期缩短。 计算机和网络为标志的信息技术的出现，是人类信息传播技术的革命。它正推动人类社会从工业社会进入信息社会。 时代背景:信息社会正在到来，知识经济初见端倪 越来越多的家庭能够拥有个人电脑，这为网络教育的推广创造了必要的物质条件。韦钰：据估计，全世界到2002年上网人数将达到6亿，到2007年，发达国家的80%居民将进入互联网。也就是说，在今后不太长的时期内，人类社会的发达部分将会建筑于互联网这个信息高速传输、世界范围内广泛联接的、涉及政治、经济、文化各个领域的知识平台之上。 加入WTO对我国教育带来巨大的影响，迫使我们改变教育观念 1、随着科技、经济全球化，学校教育呈现出全球性的特点和趋势，所谓全球性是指学校教育教学的质量标准要与国际标准相一致，具有可比性； 2、在课程设与教学上要加大借鉴世界各国先进成果，引进可行的教材，不断进行教学方式方法的创新； 3、WTO强调以人为本，一方面要确立学生学习的主题地位创造个性化的教育教学环境和条件，另一方面要培养学生以人为本的思想观念； 4、全球化是建立在现代信息技术基础上的，要求学校加快信息化步伐，进行网上教学改革，用信息技术革新现行教学方式。 信息社会是学习的社会，学习的能力将是人的生存能力之一 信息社会的特征之一是产业更新的速度加快，一批产业被淘汰，一批新的产业又涌现出来，人们得不断地变换职业角色，因此信息社会是学习的社会、是终身学习的社会。加入WTO带来的经济的竞争性、变动性也迫使人们得不断地变换职业角色人们得不断地学习，学习的能力将是人的生存能力之一。人只有通过不停地学习，才能获得生存和发展的机会。 时代背景：尽快实现高等教育大众化 综合国力的提高要建筑在高等教育大众化的基础上。 我国2000年高等学校在校生是1100万人，（而18-22岁的大学阶段人口是1亿人），即毛入学率是11%。 国家“十五”计划要求将实现高等教育大众化从2010年 提前到2005年，即到2005年我国高等学校在校生达到1600万人，毛入学率达到15% ，跨入大众化的行列。 世界高等教育形势（大学毛入学率） 终身教育已经成为国际性的潮流 终身教育又称为从摇篮到坟墓的教育，是联合国教科文组织在六、七十年代首先提出来的，认为把一个人的一生分为学前、学校教育、工作、退休是不恰当的。由于随着工业化社会、向知识经济社会逐步推进，经济形态发生了变化，引发了对教育的持续需求，所以在时间上和空间上都要求给人能够有更多的受教育的机会，即要求实行终身教育。 我国基于计算机多媒体技术和internet网络技术开展现代远程教育，构筑终身教育体系，满足从业人员不断转换职业角色、满足人们提高生活质量，已逐步成为世界潮流。 “上一次大学，管用一辈子”的时代已经一去不复返。专业人员在一个单位干一辈子的“从一而终”的就业方式已成为历史。而且社会对人才的要求也不再是单一型的，而是复合型的。这意味着终身学习将成为人们谋生的一种日常需要。 目的和意义 现代远程教育追求的目标是人们可以随时、随地，以更方便、更快捷的方式进行沟通或获取最新、最感兴趣的知识以及最有价值的信息。开展现代远程教育就是要利用现代信息技术推进高等教育大众化、构建终身教育体系。为此要改革人才培养模式。 二、关于教学管理和教学组织形式的改革 关于教学计划 关于教学过程 关于考核 学籍注册和课程注册 关于毕业与学历 关于教学组织形式的改革 现代远程教育追求的目标 现代远程教育追求的目标是人们可以随时、随地，以更方便、更快捷的方式进行沟通或获取最新、最感兴趣的知识以及最有价值的信息。因此，改革人才培养模式，就是要利用信息技术推进高等教育大众化、构建终身教育体系。 （一）关于教学计划 1．我省现代远程教育各专业属于专科层次，其实施性教学计划，是由省电大参照中央电大同层次同专业指导性教学计划制定的。 2．专业教学计划统一设置必修课、限选课、选修课和集中实践环节。 （1）统设必修课程是学生必须取得学分的课程； （2）限选课是为保证专业培养目标而为学生确定的必选课程。 （3）选修课是供学生根据需要选择的课程。可以在实施性教学计划里选择，也可跨科类选修。 （4）集中实践环节由省电大统一制定教学大纲或要