2社会福利理论.pptVIP

路德维希·艾哈德（Ludwig Erhard） , “德国经济奇迹之父” 社会市场经济制度的目标：共同富裕，即消除社会贫富差距 实现资源的最优配置 提高工人工资 实现低而稳定的物价 生产优先于分配（效率优先于公平 ） 讨论：弗里德曼的学票制度 “教育券”是1976年度诺贝尔经济学奖得主；二战后最具影响力的美国经济学家米尔顿·弗里得曼的一贯主张。弗里德曼看来，他认为政府对公立学校的财政支持，造成了公立学校的垄断地位，而垄断有悖于竞争，导致公立教育质量和效率的低下；另一方面，公立学校理所当然地获得政府的财政支持，就容易忽视质量和效率。所以政府垄断和竞争不充分是学校办学质量低下的首要原因，因此他在1955年一篇名为《政府在教育中的角色》的论文里提出了学券制——“教育券”制度。 “教育券” 是弗里德曼针对当时美国公立学校的弊端提出的，简单解释，教育券就是政府对每一个适龄的中小学学童，发一张可抵某一票面金额学费的记名学票，不可转让。在学票制下，各个学校无论是公立还是私立，可以自由制定学费与教学质量，政府停止补贴亏损的公立学校。学生用学票抵缴学费，根据其票面金额与其选择的学校的学费的差额以现金多退少补；学校持收到的学票到辖区政府领取现金；政府用停止补贴公校“亏损”所省下的钱来向学校赎回学票。这样，学生可以如一般消费者一样，根据适合他的地点、教学