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《生于忧患，死于安乐》 ——复习课;复习目标： 1、背诵课文，能正确默写重点句子。 2、识记文学常识，能解释重点文言词语，会准确翻译课文。 3、理解课文内容，完成对比阅读。 4、增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。; 自主复习 梳理知识;背诵课文;理解性默写;文学常识：; 舜发于畎亩之中( )　 傅说举于版筑之间( ) 管夷吾举于士( ) 百里奚举于市( ) 故天将降大任于是人也( )　 ( ) 必先苦其心志( ) 劳其筋骨( ) 行拂乱其所为( )( )空乏其身( ) 所以动心忍性( )( ) 曾益其所不能( ) 人恒过( )　困于心( )衡于虑( ) 而后作( ) 征于色( ) 而后喻( ) 出则无敌国外患者( ) 国恒亡( ) 入则无法家拂士( )( )（ );?; （三）古今异义 1、所以动心忍性 古义： 今义： 2、故天将降大任于是人也 古义： 今义：3、而后喻 古义： 今义：　　; 挑战第五关：重点句子翻译 1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ;2、人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 而一个国家，国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。 4、然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 ;;交流展示 点拨助学 1、这篇短文的论点是什么？ 生于忧患 ，死于安乐;交流展示 点拨助学 2、找出本文都运用了哪些论证方法？ 举例论证：列举六位历史人物的具体事例，论述“生于忧患”这一观点，更具有说服力； 对比论证：将“人处困境奋发有为”和“国无内忧外患易遭灭亡”进行正反对比论证，突出论证了语段的中心论点“生于忧患，死于安乐。” ;交流展示 点拨助学 3、理清本文的论证思路。;4、为论点补充道理论据、事实论据。 道理论据： 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 天行健，君子以自强不息。 自强为天下之健，志刚为大君之道。 思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。 ; 事实论据： 生于忧患： 1、越王勾践卧薪尝胆，终于成就霸业（最后打败吴国）。 2、司马迁受宫刑而作《史记》。 3、韩信受胯下之辱成将军。 4、贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 死于安乐： 1、夏桀荒淫无道导致夏朝灭亡。 2、商纣王沉迷酒色，不理朝政，导致亡国。;中考链接 （一） 《生于忧患死于安乐》 （二）上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失 之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”—— （选自《资治通鉴·唐纪》） [注] ①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。 ④忽：不注意，不重视。;参考译文：;1、解释下面红色词语在句中的意思。（4分） （1）傅说举于版筑之间 （2）困于心衡于虑而后作 （3）创业与守成孰难 （4）征与吾共安天下 2、用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）然创业之难，既已