甘肃省兰州市2016届九年级语文第一次诊断试题.docVIP

PAGE PAGE 9 甘肃省兰州市2016届九年级语文第一次诊断试题 2016年兰州市九年级诊断考试 语文参考答案及评分参考 一、语言积累与运用（30分） 1.（3分）B 2.（3分）D 3.（3分） （1）搭配不当；将“营业”改为“启动（或：展开／拉开帷幕）” （2）特定称谓（着重强调） （共3分，每空1分） 4.（3分）C 5.（3分） 带领群猴进入水帘洞；（地煞）七十二变；斗战胜佛。（共3分，每空1分） 6.（7分） （1）（3分）答案示例：①孝让一个人能够懂得报答父母；②孝让一个人懂得珍爱自身生命；③孝能激发一个人有所建树，扬名后世，光宗耀祖的愿望；④孝是一个人成就爱国大孝的起步。 （1点2分，2点得3分。紧扣材料，言之有理即可。） （2）（4分）示例1：命名：其乐融融。画面解说：爸爸给爷爷洗脚，年幼的儿子给爸爸擦背，孝在他们身上得以传承，一家三代其乐融融。 示例2：命名：上行下效（美德传承/日常小节传美德）。画面解说：年幼的儿子效仿爸爸给爷爷洗脚，以稚嫩的动作站着给爸爸擦背，美德在效仿中传承，孝让一家三代温馨和睦。 评分标准：命名1分；解说 3分（解说与命名相联系2分，语言连贯、流畅1分）。 7.（8分） （1）坐看云起时 （2）寤寐思服 辗转反侧 （3）在乎山水之间也 （4）与朋友交而不信乎 传不习乎 （5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （每空1分，出现错别字，该空不得分。） 二、古诗文阅读（22分） （一）（5分） 8. （2分） D 9. （3分）“独”，独自。（1分）表现了诗人不同凡响、卓然独立的形象特征。（或：表现了诗人独立的人格与高洁的精神追求。）（2分） （二）（17分） 10. （3分） A 11. （3分）不能爱邦内之民者／不能服境外之不善／轻士民之死力者／不能禁暴国之邪逆 12. （6分） （1）（4分）所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻。（ “域”“以”“国”三处，每译对一处给1分，译出大意1分。） （2）（2分）想使天下归服，这是其必然之道啊。（“服” 译对给1分，译出大意1分。） 13. （5分） （1）（2分）“人和（得道）”及“行”，即施行仁政，以德治国。 （2）（3分）而公不用； 国罢民害，百姓大乱，而身及崔氏祸；寡助之至，亲戚畔之。 （共3分，每空1分） 三、现代文阅读（38分） （一）（22分） 14.（4分）资助丁斌生活费；了解丁斌“偷”车缘由。（共4分，每点2分） 15.（4分） 内容：写晓菊赶去看望贫困生，走在艰险的山路上的情形。（2分） 作用：（1）交代了故事发生的环境；（2）暗示了文中丁斌的不幸命运（为下文丁斌的不幸命运埋下伏笔）；（3）突出了“晓菊”的人物品质。（答出任意两点即可，2分） 16.（4分） （1）（2分）丁斌家庭处境的凄苦：三岁丧父、母亲出走，生活全靠奶奶捡破烂维系。 （2）（2分）动作描写（体态描写）。（1分）生动形象地写出了丁斌被误解而内心冤屈难诉的情状。（1分） 17.（4分） 示例：敬业爱岗，不畏山路艰险，坚持落实资助贫困生工作；富有爱心，得知丁斌的不幸命运，主动关怀并资助丁斌的生活费；敢于担当，做为分管教育的领导，对学校的关心及善于反省自身；尊重孩子，不勉强丁斌说出他心中的秘密。 （每点2分，答出两点，言之有理即可） 18.（6分）“伤”：（1）“伤”丁斌的身世及命运；（2）“伤”文中丁斌母亲的“只生不养”的行为；（3）“伤”文中学校老师对于“丁斌”行为的主观臆断，缺乏调查和人文关怀；（4）“伤”社会对像丁斌一样的留守儿童的关爱的淡漠。（每点2分，答出三点，言之有理即可） （二）（16分） 19.（2分）两国军机相遇打招呼的方法及规则。（或：军机相遇怎么打招呼。） 20.（2分）迫降：降速引领对方降落（减速引领迫其下降） 21.（4分） （A）分类别，条理清晰地介绍了外国军机逼近我国领空采用的三种警告方式。 （B）作诠释，具体解释了迫降时我方军机相关动作代表的含义，以便对方采取相应的措施。（说明方法2分；作用2分） 22.（3分）C 23.（5分）合理。（1分）采用了时间和逻辑相结合的顺序。文章介绍的内容是两国军机在空中相遇时打招呼的方式及规则，以时间为序分相遇、警告、外逼、迫降四个阶段。（2分）采取的不同方式又视事情的进程及对方反应来推进，符合逻辑顺序。（2分） 四、作文（60分） 评分标准： 项目 一类文 60-54分 二类文 53-48分 三类文 47-42分 四类文 41-36分 五类文 35-30分 六类文 30分以下 内容 富有创意 真挚感人 内容丰富 详略得当 立意正确 感情真挚 材料充实 详略得当 立意正确 融入情感 材料具体 有详