《南北气温差异》教学设计教学材料.docVIP

PAGE 1 《南北气温的差异》教学设计方案 课题名称 南北气温的差异 科 　目 地理 年级 八年级 教学时间 一课时（45分钟） 学习者分析 八年级学生，在学习地理上已经有了一定的基础。如：运用各种地图、图片、资料获取地理信息。初步学会了根据收集到的地理信息通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念。但初中学生的心智尚未完全成熟，更易接受以感性材料为主和赋予情感色彩的地理内容。因此，在地理教学中应尽可能联系学生的生活实际，引导学生从感性认识上升到理性的思考。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　使学生认识到我国农作物品种多样世界罕见的国情，增强爱国情感。 2.　通过分析、讨论所给资料，使学生充分认识到人类可以通过科学技术的进步来降低气候对人类的不利影响。培养学生的科学发展观。 二、过程与方法 1.　通过读图，引导学生了解我国冬季和夏季气温的分布特点，了解我国各温度带的主要分布地区。 2．根据地图、图片和资料等地理信息，分析气温特点的成因。 3．联系生活实际讨论气温与人类生产生活的密切关系。　 三、知识与技能 1.能正确描述1月0℃等温线的分布，知道我国冬、夏季气温分布规律及原因。　 2.通过读图和资料，使学生知道我国各温度带的主要分布地区及温度带的划分标准。 3．增强