慕课翻转课堂和微课.pptVIP

微课程的组成要素？ 什么是微课程？ 微课程的组成 要素？ 微课程的主要 特点？ 微课程与微视频的区别？ 微课程相较于传统课程的主要优势？ 何为翻转课堂？ 1 2 3 4 5 6 * 什么是微课程： 10分钟以内，有明确教学目标、聚焦一个知识点或技能点，经过完整教学设计的数字化小课程。 4.小结与测试 微课程的组成要素？ 什么是微课程？ 微课程的组成 要素？ 微课程的主要 特点？ 微课程与微视频的区别？ 微课程相较于传统课程的主要优势？ 何为翻转课堂？ 1 2 3 4 5 6 * 微课程的组成要素：教学目标、教学内容、教学活动、教学评价。微课程包含完整的教学设计。 4.小结与测试 微课程的组成要素？ 什么是微课程？ 微课程的组成 要素？ 微课程的主要 特点？ 微课程与微视频的区别？ 微课程相较于传统课程的主要优势？ 何为翻转课堂？ 1 2 3 4 5 6 * 微课程的主要特点：容量小、时间短、基元化、自足性、易传播。 4.小结与测试 微课程的组成要素？ 什么是微课程？ 微课程的组成 要素？ 微课程的主要 特点？ 微课程与微视频的区别？ 微课程相较于传统课程的主要优势？ 何为翻转课堂？ 1 2 3 4 5 6 * 微课程与微视频的区别：微课程经过了完整的教学设计，必须包括教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等课程要素。而微视频则没有这些要求。 4.小结与测试 翻转课堂 Flipped Classroom 01 翻转课堂起源 Flipped Classroom 01 Aaron Sams Jonathan Bergman 亚伦·萨姆斯和乔纳森·伯尔曼 一、翻转课堂的起源? ????一直以来，在科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”普遍存在的问题之一是：许多学生由于各种原因时常错过了正常的学校活动，且学生过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而学习跟不上，直到有一天情况发生了变化。在2007年春天，学校化学教师的乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制powerpoint演示文稿的播放和讲解声音。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课 ，“翻转课堂已经改变了我们的教学实践 。我们再也不会在学生面前，给他们一节课讲解30-60分钟。我们可能永远不会回到传统的方式教学了。”这对搭档对此深有感慨。? 一、翻转课堂的起源? 两位老师的实践引起越来越多的关注，以至于经常受到邀请向全国各地的教师介绍这种教学模式。他们二位都是优秀的教师，乔纳森曾因为出色课堂教学获得“数学和科学教学卓越总统奖”，而亚伦则因为翻转课堂也获得了同一奖项。? 什么是翻转课堂？ 美国林地公园高中亚伦老师 所谓翻转课堂，就是教师创建学习任务单和学习资源（微视频、学案、检测），学生在任务单的引领下在家中或课外，自主学习，完成学习任务，回到课堂上师生面对面交流，合作探究，解决问题，完成作业的一种教学模式。 什么是翻转课堂？ 翻转课堂教学模式 我们要做出那些转变呢？ 什么是翻转课堂？ 网络学习平台 以学生为中心的教室 什么是翻转课堂？ 备课?了解学生差异 二次备课?顺应学生差异 备课前任务和教学设计，收集学生的问题和交流反馈情况，了解学生的差异，确定学情。 根据学情，调整教学设计，设计教学活动，以顺应学生的差异。 什么是翻转课堂？ 什么样的教学才是成功的？ 什么是翻转课堂？ 无人指导 无关联 不会做 怎么办 北大汪琼教授（翻转课堂教学法） 什么是翻转课堂？ 释疑 活动 、作业…… 北大汪琼教授（翻转课堂教学法） 什么是翻转课堂？ 翻转课堂 翻转课堂：知识学习在课前，知识内化在课堂 传统课堂：知识学习在课堂，知识内化在课后 有老师这样评价： 将“最合适的教学过程”安排在“最合适的时间”。 什么是翻转课堂？ 为什么要做翻转课堂？ 图 布鲁姆教学目标分类 传统教学模式 翻转课堂教学模式 教室 家庭 家庭 教室 难度大-帮助少 难度小-帮助多 难度大-帮助多 难度小-帮助少 图 布鲁姆教学目标分类 传统教学模式 翻转课堂教学模式 教室 家庭 家庭 教室 难度大-帮助少 难度小-帮助多 难度大-帮助多 难度小-帮助少 有利于“高阶思维”的实现 为什么要做翻转课堂？ 低 高 知识留存率 为什么要做翻转课堂？ * * * * * * 说到翻转课堂不得不讲的就是微课，微课是实现课堂翻转过程中学生自主学习的非常重要的资源。 * * 教师把精心设计制作的微课传到网上，让学生在网上自主学习．因此，对于微课的设计者而言，最关键的是要从学生的角度去设计微课，而不是从教师的角度