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怎样管理好小学数学课堂纪律 通过之前的成绩分析和平时的了解我们发现往往拿不出好成绩的老师多数是课堂纪律抓不好的原因。著名教育学家赫尔巴特说过“如果不坚决而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。现实也表明：课堂纪律管理是教育教学质量的先决条件。如果没有良好的课堂秩序，教学的有效性将会大打折扣，当然成绩也就不会好。我认为做一个对学生负责的老师，应该懂得怎样去吸引学生去听课，从而真正能够让学生学到知识，用心去培养每一个学生，这是最重要的。 在小学教育学科中，数学是较为枯燥的一门学科，由于其需要高度的抽象思维能力和严谨逻辑思维能力，使得数学成为学生学习困难的课程之一。因此，培养学生认真上课的习惯，抓好课堂纪律，提高学生数学课堂教学的参与度显得特别重要。在新课程改革的要求下，对在课堂高效率传输知识方面提出了更高的要求。但在农村小学中，学生心理发育不成熟、教师教学内容单一，方法陈旧、课堂管理方式不当等现状严重制约着数学的课堂纪律，也影响课堂教学知识的传输。要想做好小学数学课堂纪律管理工作，就必须客观地分析纪律问题的成因，进而提出相应的措施，这是需要我们学生和老师共同努力的。 　　一、小学生数学课堂纪律问题的产生原因? 1.学生因素 （1）小学生的身心发展决定了他们的自控力较差，注意力维持时间较短，当学生原有的形象思维不能跟上所需要理解的内容时，学生就容易产生焦虑不安、精神懈怠、思