清远市职业技术学校教师职业生涯规划实施方案修改稿.docVIP

清远市职业技术学校教师职业生涯规划实施方案 教师职业生涯规划，是指教师个人与学校相结合，在对个人职业生涯的主观、客观条件进行测定、分析和总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力和特点进行综合分析与权衡，并且能综合时代特点和自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展目标，并为实现这一目标规划出行之有效的安排。为切实做好教师职业生涯规划工作，使教师个人规划目标与学校发展目标相匹配，达到教师和学校的共同成长和发展，特制订本工作方案。 一、教师职业生涯规划的重要性 　　1、终身教育的需要? 　　随着社会的发展，人类知识的积累呈现出成几何级数增长的趋势，终身教育的理念逐步深入人心。职业的生涯不只要考虑个人的职业选择，而且更重要的是个人进入岗位后自我潜能的发挥。教师光凭过去所学的知识和经验是很难胜任目前的教学工作，必须不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教育知识，以扩大知识领域，提升专业能力。教师生涯能力的规划与发展，具有重要意义。 　　2、教师自身发展的需要 　　教育的质量主要取决于教师是否有爱岗、敬业、奉献的精神和意愿，以及与此相关的能力。因此，教师必须有自我发展需要。教师的自我发展意识，包括三方面：第一、对自己过去发展过程的意识；其次、对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识，既自我觉察；第三、对自己未来发展的规划意识。教师要善于筹划自己的未来，善于运用自己所拥有的资源，为实现自己的未来发展目标服务。 　　 二、开展教师职业生涯规划的指导思想 以“释放潜能，追求卓越，提升水平”为目标，按照“以人为本”的理念，把教师个人的事业发展计划和学校的长远发展规划密切结合起来，对决定教师职业生涯的个人因素、组织因素与社会因素等进行综合分析，从教师自身的兴趣、特点、优势、目标、岗位出发，为教师量体裁衣，通过相互沟通和协调达成一致共识，帮助教师确立最适合自己的职业定位、职业发展方向及其发展途径，最大限度地挖掘教师自身的潜能，促进教师和学校的共同发展。 三、制订教师职业生涯规划的基本原则 1．可行性。规划要有事实依据，要适合自身的特点，坚持定性与定量相结合，具有可考核性，比如数量、质量、时间等方面。 2．时限性。规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施，何时完成，要有时间和时序上的妥善安排，以作为检查行动的依据。 3．相关性。职业生涯规划目标既要与个人的职业发展观和发展需求相联系，还要和学校总体发展目标保持一致。 4．集中性。要根据自身和学校的实际，合理设计不同时期的目标和任务，目标的大小和幅度要适中，重点要突出。 5.适应性。要在对未来阶段一定预测的基础上考虑职业的发展问题，以提高职业发展目标及其实现措施的弹性空间。在制定职业生涯规划时还应制定备选方案，要对环境的变化进行充分的预测和分析。 四、教师职业生涯规划的任务分工 1、教师个人的任务 教师个人的职业生涯设计任务包括：进行自我职业评估（包括职业能力、职业兴趣、个性、职业价值观、工作业绩等方面的职业评估），与专业科（教研组）交换意见，设定个人的职业生涯发展目标，执行职业生涯发展策略的行动计划，进行自我职业发展的绩效评估。要求每个教师每年至少要听一次专家讲课、参与一项课题研究、参加一次校级以上培训、参加一次社会实践。 2、专业科（教研组）的任务 教师职业生涯规划工作专业科（教研组）的任务包括：组织开展教师职业生涯规划的宣传，充当教师职业生涯设计的辅导员，为教师职业目标的设定和行动计划提高指导和建议，对教师的职业发展进行效果初步评估。 3、教研督导室的任务 教师职业生涯规划工作教研督导室的任务是: 进行对本单位教师的职业评估、充当教师的职业生涯设计辅导员、为教师职业目标的设定和行动计划提供指导和建议、对教师的职业发展进行效果评估。 五、教师职业生涯规划的基本步骤与时间安排 1、教师职业评估与诊断（2010年9月下旬-10上旬）：教师要根据自己的知识、技能、能力、个性特征（性格、气质、工作动机、价值观等）、兴趣、特长、潜能、教学和科研中长期规划目标等填写《清远市职业技术学校教师职业生涯规划表》（见附表）。 2、教师职业生涯定位与绩效目标的确定（2010年10月下旬至11月上旬）：专业科（教研组）根据教师的《教师职业生涯规划表》，对每位教师的职业生涯规划进行诊断并提出初步评估意见，以逐一面谈方式与教师进行沟通交流。教研督导室根据专业科（教研组）初步评估意见，结合教师个人有关情况，填写评估意见并反馈给教师个人，使每位教师都能清晰自己的职业生涯发展方向。 3、教师职业生涯规划实施与调整（2010年12月-2012年7月）：教师可以针对职业生涯的阶段性目标分步实施计划，如培训、晋升、换岗、承担挑战性任务等等。行动计划与措施应当具有缓冲性, 既要尽可能详细和具体, 又能在一定程度上适应新形