名师的成长路径.pptVIP

2．课题——名师成长的支撑点 有无鲜明的教学主张、独特的教学风格，是成为名师的标志 教学主张、教学风格是基于学科教学特质和基于教学特质的深度认识与把握。 形成教学主张、教学风格最有效的方式是课题研究。 课题研究成为教学主张的理由 第一，课题研究具有聚合性 第二，课堂研究具有科学性 第三，课题研究具有开放性 第四，课题研究具有生长性 蔡宏圣的做法 回归数学科学本体，探寻所教内容的本原意义。 依托数学历史背景，把握认识跃升的关键点。 引导学生关注历史事件背后人的思维过程， 跨越和扩展自己的已有认识。 小学数学名师的成长路径 南通高等师范学校 孙国春 2010.7 何谓名师？ 特级教师不等于名师 论文众多不等于名师 名师的特质： 第一，是一个实践家。 第二，是一个思想者。 第三，是一个人气王。 培养对象的选拔过程 第一关，材料关。 第二关，上课关。 第三关，答辩关。 第四关，实地考察。 名师导师团的培养方式 集中汇课 专业研修 读书活动 专业方向 培养对象的发展情况 讲学足迹遍布全国近20个省份。 42篇文章省级文章，几乎一个月发1篇。 2007年，评为南通市“226高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。 2008年，荣获南通市园丁奖，评选上江苏省特级教师。 2009年，入选江苏人民教育家培养对象，评为江苏省333高层次人才培养工程