浅谈语文教学中学生创新思维能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈语文教学中学生创新思维能力的培养 　　中学语文新课程理念之一就是中学语文教学中应着重培养学生的创造性思维能力，即教学中引导学生以创造性学习方式去学习语文。教学中教师要培养学生的主动探索精神，努力提升学生的语文学习能力，适应新世纪终身学习的需要，那么中学语文教学中我们应如何培养学生的创造性思维能力呢？笔者结合自己多年的语文教学实践谈谈自己的点滴看法。 　　一、鼓励大胆质疑，培养学生的问题意识 　　亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点一个问”常有问题，常有疑点，才能常有思考，常有创新。人类历史上许多创造发明都是从提出问题开始的，牛顿提出苹果为什么下落的问题，发现了万有引力定律。瓦特看到水开时壶盖跳动，提出了什么在壶里的问号，从而发明了蒸汽机。语文更应该是一门具有创造性的学科：阅读是读者对读物的再创造过程，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”便是例证；写作更是具有创造性的活动，是作者真情实感的流露、思想火花的闪烁。学生的这些创新思维，就是从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化中得以发展的。所谓质疑，就是让学生带着批判性的眼光来看待问题，训练学生把求同思维和求异思维结合起来思考问题。虽然质疑并不是每次都是对问题有创新性的见解，或将疑问进行创造性解决，但他仍不失为最有可能打开创造性之门的钥匙。因此，在语文教学中教师要