浅谈高中语文课堂教学的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈高中语文课堂教学的有效性 　　【中图分类号】G633.3 　　普通高中《语文课程标准》在教学“实施建议”中明确提出：语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。在贯彻和落实高中语文新课程标准教学实践中，本人认为语文课堂教学的低效是制约语文教学质量提高的瓶颈，提高语文课堂教学有效性是新课程背景下广大语文教育工作者所面临的挑战和追求的目标。 　　那么到底如何提高课堂教学的有效性呢？本人认为应该要做到一下几点： 　　一、提高业务水平，注重教学资源整合。 　　一个语文教师自身语文素养的高低很大程度上对课堂教学的有效性有所影响，提高自身的语文素养是提高课堂有效性的最基本的保障。把新课标落实到实处，首先要做的是静下心来多读点书，多点文化沉淀，超于教材的分析、教法的选择，而有了一股风力气势，抓得住学生，吸引的了学生，然后才能谈得上真正有效。正所谓?“台上一分钟，下十年功”。在“目前高中语文教师素质参差不齐的现实背景下，有效开展集体备课活动可以改变无力教研、权威‘独霸’和缺少互补的现状”。一方面，在个人备课的基础上，集思广益，实现资源共享，同伴互助，促进团队学习化发展；另一方面，为有效交流信息提供平台，碰撞交流，集中智慧，促进教师个人专业成长。老师要融入学生的学习之中，体验洞察学生的学