理解地理课程标准 解读教材修编特色.docVIP

PAGE PAGE 1 理解地理课程标准解读教材修编特色 　　随着《义务教育地理课程标准（2011年）》（后简称地理课标）的颁布和推行，据此修订的新教材也陆续投入使用，2012年秋季和2013年春季，人教社新版七年级上和七年级下地理教材分别开始使用。教师只有认识到教材的新变化，才能深刻理解教材，从而具体理解地理课标，创造性地使用教材，真正贯彻“用教材”的新理念。相比当年大变样的2001版地理教材，人教社七年级下册初中地理（2012版）教材的变动不算大。但它紧扣地理课标，在内容体系的安排、学习框题的设置、文字表述的详略与顺序、探究活动的主题与可操作性、各种插图的重新选配与设计等方面，焕然一新。 　　一、修编思想 　　1.全面落实，体现地理课标倡导的新要求 　　2012版教材依照并紧扣地理课标的基本精神，充分体现基本理念，全面落实各项要求，使地理教材成为教师创造性教学和学生主动学习的最基本教学资源。例如，地理课标在“认识大洲”中，删除“运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题”和“通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平不平衡”两条，体现在教材第六章“我们生活的大洲”，2001版由“自然环境”和“人文环境”两节组成，2012版则修改为由“位置与范围”和“自然环境”两节组成。虽然删除“人文环境”一节，但其中一些重要内容被调至第一节“位置与范围”中。如“不同地区居民生活差