利用单元整体教学策略 提高初中生写作能力.docVIP

PAGE PAGE 1 利用单元整体教学策略提高初中生写作能力 　　摘要：在教学实践中利用单元整体写作策略，即以单元（Unit）为单位，明确每单元的中心任务（maintask），即单元目标。分解单元目标，设计课时目标，即学生写作所需要的词汇、句型、关联词、段落等。在此策略的指导下，结合教材编写内容及特点，采用多种写作训练方式，提高学生的写作综合能力。 　　关键词：初中英语；单元整体写作教学策略；写作训练方式 　　一、写作教学现状 　　1.师生缺乏写作意识 　　学生从小学进入初中，对英语的认识还停留在听和说的认识层面上，对写作有很大的畏惧心理。 　　2.写作是初中英语教学的一个难点 　　写作是一种综合性很强的思维活动，学生在写作时必须考虑到所用的词汇、句式、时态以及谋篇布局等。想要提高学生的写作能力，非一日之功。 　　3.大多数教师写作教学简单化 　　在实际教学中，教师不注重写作过程的指导，以让学生“背短文”代替“写作”。 　　二、写作教学目标 　　《义务教育英语课程标准》在语言技能目标要求中规定初中毕业生应达到五级要求，在“写”这一方面，初中生应做到以下几点： 　　1.能根据写作要求，收集、准备材料。 　　2.能独立写作短文、短信等，并在教师指导下修改。 　　3.能用连接词表示顺序和逻辑关系。 　　4.能简单地描述人物和事件。 　　5.能根据所给图示或表格写出简单的段落和操