功在课前效在课堂.docVIP

PAGE PAGE 5 功在课前 效在课堂 一、备课策略 （一）备课类型 1、集体备课形式 主备人备——集体讨论——个人二次备课 形成预案——集体教案——形成个性教案 2、个体备课形式 按内容；全册、单元、课时 按时间：常年备（积累）、学期备（全册书通读）、单元备、课时备、课前备、课后备。 按粗细：宏观——方向性、计划性、超前性 微观——从知识到方法精心设计 按阶段：吸纳（收集资料）——构思（设计方案）——输出（编写教案） （二）备课内容 1、备教材——分析教学任务 （1）教材筒析 明确“课标”要求，分析教学内容在节、单元、年级乃至教材体系中地位、作用和意义。理清教材思路。 高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现高中地理课程的基本理念。 （2）教学目标 ①全面——体现多元性 课程目标： 高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 A、知识与技能（基础） a、获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理