教育知识和能力必背简答题汇总-201903.docxVIP

教资常考简答题 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 一、简述生产力对教育的制约作用 1.生产力的发展水平影响教育目的 2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容 3.生产力的发展水平决定教育发展的规模、速度 4.生产力的发展水平制约着学校结构 5.生产力的发展制约着教学方法、手段、教学组织形式 二、简述社会政治经济制度对教育的作用 1.社会政治经济制度的性质决定着教育的目的 2.社会政治经济制度决定领导权 3.社会政治经济制度决定受教育的权利和程度 4.社会政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容（制约部分教育内容） 简述教育对生产力的反作用（“两再一新”） 1.教育是劳动力再生产的基本途径 2.教育是科学知识再生产的最有效形式 3.教育是进行技术创新的一个重要手段 简述教育的文化功能 1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 2.教育具有传播和交流文化的作用 3.教育具有选择和提升文化的作用 4.教育具有更新和创造文化的作用 影响人身心发展的因素 遗传（物质前提） 环境（提供多种可能） 人的主观能动性（动力） 五、简述个体身心发展的规律 1.顺序性，个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。 2.阶段性，个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务。 3.不平衡性，个体身心发展的同一方面以及不同方面发展速度不同。 4.互补性，机体在某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其它方面超常发展得到部分补偿。 5.个别差异性，每个人由于遗传、环境、教育等因素的不同，其身心发展的实际面貌总会表现出一定的个别差异。 简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因 1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 2.学校有专门负责教育工作的教师。 3.学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。 4.学习给人的影响较为全面、系统、深刻 七、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现 1.学校教育对个体发展做出社会性规范 2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4.学校教育具有加速个体发展的特殊功能 美育的意义 美育能促进学生的智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识 美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成 美育能促进体育的发展，具有健身怡情的作用 美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造带来的喜悦。 五育之间的关系 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，相互促进，相互制约，构成一个有机的整体，共同促进人的全面发展 德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证 智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础 体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础 美育在全面发展教育中起着动力作用 劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用 八、简述现阶段我国教育目的的基本精神 1.培养“劳动者”或“社会主义建设者和接班人”。 2.培养全面发展的人，使学生德、智、体等方面全面发展。 3.教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。 简述学制建立的依据 1.生产力发展水平和科学技术发展状况 2.社会政治经济制度 3.青少年身心发展规律 4.人口发展状况 5.本国学制的历史和国外学制的影响 十、简述教育研究的基本过程 1.选择研究课题 2.查阅文献资料 3.制定研究计划 4.搜集与整理材料 5.撰写研究报告 6.总结与评价 十一、简述研究报告的一般构成 1.研究目的 2.问题的提出 3.研究方法和现象 4.研究结果与分析 5.讨论与建议 6.附录?微信N TCECN 十二、简述课程的类型 1.按课程的设计形式，分为学科课程和活动课程 2.按课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程 3.按学生选择课程的自主性和对学习的要求，以及课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程 4.按课程的任务，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程 5.按课程的设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和学校课程 6.按课程的呈现方式，分为显性课程和隐性课程 简述活动课程的特点（P65） 活动课程又称为儿童中心课程、经验课程，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心的课程。 特点：一，从儿童的需要，兴趣和个性出发来设计课程，二，以儿童的心理发展为中心编制课程，三、主张儿童在活动中探索，尝试错误，学到方法。 简述学科中心论的主要观点（P