幼儿园环境创设-图例培训.ppt

2、科学区 科学区涉及的面很广，主要是让幼儿获得科学常识。比如展示宇宙知识、动植物成长过程、分类知识等。 * * 3、沙水区 玩沙的工具包括挖掘类、滤器类、容器类 、建构类、形象类，都会涉及对沙的特性探究，比如在挖沟、堆山、造路的建构中，在挖掘和装沙运沙的运动中，都可以对干沙和湿沙的特点进行比较。沙池一般是固定的，全园轮流使用的，是一种经济简单的教学材料。 玩水需要辅助材料。了解水的沉浮概念，须投放能够沉的小物件和不能沉的东西；了解水的渗透性，可以投放布料、纸张，了解空气的推力，可以投放小纸船。水池玩水一般可在盥洗室完成。 * 4、种植养殖区 生命离不开水、空气、阳光，所以种植区一般设在靠窗位置，安置在桌面、窗台、木架上，易于幼儿观察、照顾。比如种子从发芽到长大，根须的变化，鱼儿游动，蚕宝宝吃桑叶等。 * （三）欣赏性活动区 1、阅读区 阅读区是以图画书为主要资源的。对幼儿来说，看书跟看动画片一样，本身是作为一种娱乐兴趣的，这是幼儿爱听故事的天性使然。阅读区要求环境安静，远离歌舞表演区。书籍主要有文学类、科普类、图片故事类。 * 2、展示区 就是把幼儿想了解的事物，以一种环境布置的方式展示给幼儿看。看世界、看社会、看自然。 自然常识的，如植物、动物；社会历史的，如文房四宝、传统劳动工具；艺术欣赏的，如世界名画、民间工艺、民间习俗等；多元文化的，如各国国旗、各国标志性建筑；民族特色的，如民族服饰、民族用具、民族舞蹈。可以是实物、图片、标本，也可以是自制的模拟物、自画的图片等。 * * 小班 小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：角色区的“娃娃家”“餐厅”“超市”、欣赏活动区的“故事角”、种植养殖区的“饲养角”等。 * 中班 中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动，区角数量要适当增加，创设一些职业特点更强的角色，如医院、美发屋、照相馆、银行、烧烤铺等。 * 大班 大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高，这时，既要大量增设活动区角，又要适当增加难度，如：在科学区中增设“海底世界”、“宇宙探索”、“机械操作”等活动角。角色区跟中班一样，创设角色性更强的角色。在表演区可利用玩偶进行故事创编、讲述。 * 区角投放材料示例 医院：“+”标识。挂号、缴费、取药等标识，自制听诊器、注射器，药盒。 交通系列：交通标识、汽车标识。 美容美发系列：发型宝典、洗发水瓶、梳子、自制剪刀模型、围裙、自制热水器。 餐饮店：价格表、标识、自制烧烤菜品、烧烤工具。 * 区角投放材料示例 超市：促销海报、物品、货架。 银行：柜台标识、银行卡、密码器。 歌舞剧场：立式话筒、彩带、草裙 智力游戏区：插塑、自制教具。 * 二、区角分割的合理性 界限分明 首先，活动区的分割要让幼儿一目了然找到，可以通过不同色彩、图案区分； 其次，各区域采用半封闭式设置，能够给幼儿安全感，控制幼儿四处跑，易让幼儿安静。 再次，悬挂不同标牌和装饰物。借助文字、图片、饰物帮助幼儿区分各区域。 * * 三、区角环境创设的方法 （一）烘托幼儿游戏氛围 角色游戏区需要真实氛围营造。如“娃娃家”应该突出家的感觉，墙面上贴上宝宝一家的照片，宝宝的涂鸦作品，粉色的纱幔，自制的台灯、自制的餐具炊具等。幼儿自然会被家的氛围吸引，拿起铲子炒菜。 * （二）提示 1、标致提示 如角色区的医院贴上“+”字标志，表演区贴上“音符”标志。 2、操作提示 角色区“医院”的墙壁上布置幼儿排队挂号、看病、取药的情景。美工区贴上制作步骤图等。 * 园内任务 小班： 班级教寝室内外环境布置（基础材料+废物利用+幼儿作品+教师作品） 区角建设： 1~2个。 * 园内任务 中班： 班级教寝室内外环境布置（基础材料+废物利用+幼儿作品+教师作品） 区角建设： 2~3个。 * 园内任务 大班： 班级教寝室内外环境布置（基础材料+废物利用+幼儿作品+教师作品） 区角建设： 3~4个。 * 辛苦了！ 走马镇中心幼儿园 李孝源 * 5、细节修补 迎来一批幼儿又送走一批幼儿，环境、设施在使用的过程中出现了破损，对环境中存在的破损、处理不了的污垢，开动脑筋，采取特别的办法，将这些地方“变废为宝”。 细节修补，其实是一个细节文化。教师切不可忽略身边的细节。在平时工作中做个有心人，多积累素材，发挥创造性。 * 6、班级墙面创设 从班级的墙面创设一眼就能看出班级正在开展的主题活动，看出教师的教学基本功和个人能力等，所以这是我们体现班级特色和教师特长的重要窗口。 * （1）创设适合幼儿年龄特点的环境 在色彩上应以色彩鲜艳的纯色为主，单纯的色泽容易与幼儿产生共鸣、易于幼儿欣赏、借鉴、理解和表现。 * 同