幼儿园早期阅读教育现状和与指导策略修改.docVIP

.. 幼儿园早期阅读教育现状与指导策略 摘要：早期阅读近年来越来越受到重视，对于早期阅读的意义在我国已获得充分认识，在幼儿园中也普遍开展了早期阅读教育，取得了很大进步，但仍然存在一些问题。本文主要论述幼儿园，也是3-6岁幼儿早期阅读的现状，并在更新教育观念、激发幼儿阅读兴趣、培养良好阅读习惯、指导幼儿正确阅读方法、培养阅读能力和想象力以及合理运用多媒体等新材料进行多元化早期阅读教育等方面详细阐述其指导策略。 关键词：早期阅读 现状 指导策略 由于当代生活条件的改善，生活水平的提高，先进的教育思想逐渐传入中国，早期教育已深入人心。在我国早期教育的发展进步中，早期阅读在近年来越来越受到重视，家长为孩子买书毫不吝啬，幼儿园也将早期阅读作为幼儿语言教育的重要内容。早期阅读发展到今天，有很大进步，也依旧存在问题。本文主要就幼儿园早期阅读的现状进行分析，并提出相应的指导策略。 一、幼儿园早期阅读的概念 幼儿园早期阅读是指幼儿园通过为3-6岁的幼儿提供与视觉刺激有关的材料，如图书、图片、录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯、符号、标志等，让幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程。 早期阅读并不仅仅在于发展幼儿的阅读能力，还要让幼儿通过多种途径，接受各种信息，形成看、听、读一整套的养成性教育，因此，早期阅读对