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第五周 10月15日(世界洗手日)
安全活动：我洗手我健康
设计思路：
《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于 幼儿的内化程度，培养 幼儿的健康态度要着眼于 幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于 幼儿的自觉自动，任何时候，健康 教育都要调动 幼儿参与的积极性，遵循 幼儿的身心发展规律。”《纲要》中要求教师“既要高度重视和满足 幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导 幼儿自理、自立的尝试。”
此节活动的设计，遵循以 幼儿的兴趣为出发点，充分调动 幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动 幼儿的积极性，让 幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养 幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养 幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导 幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了 幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发 幼儿参与的积极性，初步培养了 幼儿良好健康行为意识。
活动目标： 1、知道洗手的重要性
2、掌握洗手的正确方法
3、 教育 幼儿养成清洁卫生的好习惯
活动准备： 洗手的课件??? 两个小熊手偶
活动过程：
谈话引题，游戏：“手指歌”导入活动。
1、教师：小朋友，你们知道今天是世界什么日吗？（洗手日）
2、“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？”
集中观看手偶表演，帮助 幼儿了解洗手的重要性：
1、游戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发 幼儿观看手偶表演的兴趣）
教师：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好）
2、观看手偶表演：（教师边做手偶表演边讲述故事，让 幼儿了解洗手的重要性）
提问：豆豆为什么会肚子疼啊？它应该怎样做呀？（通过故事让 幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯）
3、引导 幼儿联系自己的实际进行交流（调动 幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）
问题：你们的肚子疼过吗？为什么？我们应该怎么做啊？
4、小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓励 幼儿养成勤洗手的好习惯）
三、设计问题，引导 幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：
1、调动 幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的？
2、出示洗手客件，设计提问引导 幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。
教师：画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！（引导 幼儿理解画面内容，并启发 幼儿用语言表述）
3、师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：
卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手
4、引导 幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法：
我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。
?5、师幼谈话：“我们什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）
?四、 幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法。
教师：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。”
?五、活动延伸：
1、 幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对 幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使 幼儿在实践体验中不断巩固和提高 幼儿的健康认知水平，逐步培养 幼儿养成良好的健康习惯。
2、家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导 幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养 幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。
3、区域活动时师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。
附：故事：?????????????????????? 小熊豆豆生病了
小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并
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