起承转合(船夫和修船工).pptVIP

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”  船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”  修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”  船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 审题立意 典型的材料作文，社会意义丰富，思想倾向鲜明。审题不难，但需要透视出所给材料的内涵，否则一着不慎就可能跑题满盘皆输。社会需要什么，就能在高考作文中找到什么。 当功利主义占据了人们心胸时，高考试题就是，给大家提一个醒。我们的民族是有着优良传统的民族，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，时时律己，处处利人，做一辈子好事好人。 审题立意 漆工：责任心、良知、善良、与人为善、敬业等 最佳立意：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种勿以善小而不为的“有意”，与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己份内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。 船工：建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，更懂得感恩等。 起承转合 起：引述名句，结合材料开篇 承：承接材料，深入分析论证 转：转入反面，强化针对性 合：呼应标题，促成结构圆合 “顺手”之劳，温暖世道 1、孔子倡导“君子成人之美”。意谓，一个道德修养高尚的人，要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促成社会和谐。油漆工便是这样的君子，他以“顺手”之劳，补上航船漏洞，挽救了船主儿子的生命，赢得了船主的真诚感谢和人们的敬佩尊重。 2、油漆工的可贵之处，不仅仅在于他修补漏洞的本身，更在于他善举背后的道德修炼。荀子说：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”显然油漆工在修补航船时，并没有考虑到获取报酬，也没有考虑到博取美好名声，是灵魂深处的善念，自然化作了“顺手”的善举，当行善成为一种习惯，他便是一位道德高尚的人，灵魂高贵的人。 3、“顺手” 善举，不是昙花一现的惊艳，不是桃李争春的热烈，不是云霞乍现的炫目。它如小草一样的平凡，却能绿满天涯，点缀出美丽的春色；它如霞珠一样的弱小，却能滋润大地，映现太阳的光辉；它如沙石一样的寻常，却能积善成德，铸成社会和谐的大厦——重塑道德丰碑，托起民族希望。 4、“勿以善小而不为。”让我们铭让古训，养成油漆工“顺手”行善的习惯，用平凡的善举，暖世道，温人心。“最美妈妈”吴菊萍，当危险裹挟生命呼啸而来，她挺身而出，伸出双手，拯救一个幼小生命；“最美女教师”张丽莉，当失控的汽车冲向学生，她一把将两个学生推开，把生的希望送给学生，将死的危留给自己；“最美司机”吴斌，当铁块剌入胸部，他忍受巨痛，缓缓减速，用76秒的时间，完成他生命里最后一次安全操控，用善良、坚强挽救了24名乘客的生命——瞬间善举，昭示仁爱、勇气、山河动容、苍生感动。 5、然而，生活中还有许多人在血泊中的小悦悦身边，淡然而过；还有许多人在摔倒的老人身旁，犹豫徘徊；还有许多人在歹徒行凶时，袖手旁观——让我们从油漆工那里汲取善良，让我们从最美人物那里获得力量“顺手”行善，成就大德！ 6、朋友，不要再犹豫，不要再退缩，伸出友爱之手，生活就会充满阳光；伸出善良之手，生活就会洒满雨露——因为，“顺手”之劳，温暖世道人心！ 起：引述名句，结合材料开篇——亮出观点：用善行温暖世道，促进社会和谐 承：承接材料，深入分析论证——论述观点：善行出于灵魂高贵，行善便能“积善成德” 转：转入反面，强化针对性——论述观点：触及社会生活中善行缺失现象，从反面说理 合：呼应标题，促成结构圆合——强化观点：呼唤式收束，强调顺手之劳，温暖世道人心 孔子倡导“君子成人之美”。意谓，一个道德修养高尚的人，要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促成社会和谐。油漆工便是这样的君子，他以“顺手”之劳，补上航船漏洞，挽救了船主儿子的生命，赢得了船主的真诚感谢和人们的敬佩尊重。 评：先引述孔子的“君子成人之美”，并进行阐述，在阐述中提出“要用自己的善行成全别人的好事，温暖世道人心，促进社会和谐”，这种引入名言（作文题材料、寓言、故事），通过分析提示中心论点的开篇方式，谓之“曲笔”。 ——曲笔入题，提示中心 2、油漆工的可贵之处，不仅仅在于他修补漏洞的本身，更在于他善举背后的道德修炼。荀子说：“积善成德，而神明自得，