六上三3电磁铁的磁力2014.pptVIP

实验的小组将实验数据表格中 提出假设 实验验证 电磁铁在生产生活的应用 【板书设计】 课堂拓展.学习交流 通过学习，你还知道生产生活中哪些使用上了电磁铁？ 通过学习，你还想发明什么吗？ * * * ——义务教育课程标准实验教科书 六年级上册第三单元 授课人： 吉安县官田小学肖志辉 2010、12、28 A、增大电流 B、增加导线圈数 1、通电导线可以产生 。 磁 上节内容回顾 2、怎样能增强通电导线的磁性。 3、用线圈和指南针测试废电池。 填空： 1、由线圈和铁芯组成的装置叫 ，它通电时产 生 ，切断电源后 消失。 2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 、 有关。 电磁铁 磁性 磁性 线圈的缠 绕方向 电池的正负连接方向 上节内容回顾 线圈 铁芯 电池 电磁铁的基本构造 情景导入.视频 A8 A4 A7 A3 A6 A2 A5 A1 吸引回形针的枚数/枚 小组 吸引回形针的枚数/枚 小组 制作电磁铁的比赛进行实验的情况 思考:各个小组汇报的数据有什么特点 ?吸的回形针多少代表什么？ 第一种办法:增加电池节数可以改变电磁铁的磁力大小 谁来猜测怎样可以改变电磁铁的磁力大小？ 第二种办法:增加线圈匝数可以改变电磁铁的磁力大小 第三种办法:既增加电池节数和线圈匝数可以改变电磁铁的磁 力大小 友情提示 你们组决定研究的题目是什么? 实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件是哪一个? 研究需要什么材料? 实验结果记录(吸起大头针数量记录) …… 我们可以设计一份表格式的实验计划，记录表的设计可以有以下栏目： ！ 注意 对比实验中，需要变化的那个条件，差别要明显一些,才便于我们更好地对比观察； 在实验过程中一定要细心，因为有些实验现象稍纵即逝； 不要把电磁铁长时间接在电路中。 实验结果发现 或表明 吸引的大头针（个） 电池节数（节） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小 的因素（一） 提示: 线圈为不变量 教师操作实验、填表数据示范 电磁铁的磁力大小与电流的关系 线圈为不变量,逐步增加电池节数 电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等 发现增加电池节数，电磁铁的磁性增大； 减少电池节数，电磁铁的磁性减弱。 实验结 果发现 或表明 吸引的大头针（个） 线圈的匝数（匝 ） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小（二） 提示: 电池节为不变量 发现增加线圈的匝数，电磁铁的磁性增大；减少线圈的匝数，电磁铁的磁性减弱。 电磁铁的磁力大小与线圈的关系 电池为不变量,增加线圈匝数 电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等 实验 结果 表明： 发现既增加电池节数又增加线圈匝数，电磁铁的磁性增大；反之。 吸引的大头针（个） 线圈的匝数（匝） 电池节数（节） 记 录 准备材料 我们的设计 研究问题 影响电磁铁的磁力大小（三） 提示: 同时增减 电磁铁的磁力与电流、线圈的关系 同时增减电池节数又增加线圈匝数 电池若干节、线圈、导线、铁钉、大头针等 你知道电磁铁在生活和生产中有哪些应用吗？ 电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。 电铃 磁悬浮列车时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，有速度快、爬坡能力强、能耗低运行时噪音小、安全舒适、不燃油，污染少等优点。磁悬浮技术利用电磁力将整个列车车厢托起，摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵声，实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。 磁悬浮列车 扬声器（喇叭） 扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。当声音以音频电流的形式通过扬声器中的线圈时，扬声器上的磁铁产生的磁场对线圈将产生力的作用，线圈便会因电流强弱的变化产生不同频率的振动，进而带动纸盆发出不同频率和强弱的声音。 把电磁铁安装在吊车上，通电后吸起大量钢铁，移动到另一位置后切断电流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次可吊起几吨钢材。 电磁起重机 影响 发现 电磁铁磁性的大小 电磁铁 猜想 实验