二年级小学科学教案设计第一单元.docxVIP

第一单元 推力与拉力 第1课 推拉游戏 教学目标： 1.科学知识 知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。 2.科学探究 通过“推手”“拔河”游戏，观察、体验推力和拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。 3.科学态度 、STSE 通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望，建立力与改造自然之间的关联。 教学重点： 体验推力和拉力的作用效果，分析推力与拉力的相同与不同。 教学难点： 认识并归纳出推力与拉力的相同与不同。 教学准备 分组材料：小木棒或铅笔、直尺等、弹簧、小方块。 教师准备： PPT、纸箱、拉力器、小车等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们平时很喜欢一项活动，就是游戏，今天的科学课我们就来做两个小游戏。 二、游戏体验 活动：“推手”与“拔河”游戏 师：第一个游戏的名字叫“ 推手”游戏，需要两个人合作完成。 怎么做呢？ 先请两名同学上前给大家演示一下。请两名学生上讲台，面对面站立，同时后退一步，并伸出自己的右臂，掌心相对。老师说“开始”后，两人同时用力推。在这个游戏中谁的脚先移动，谁输；谁的脚后移动，谁赢。比一比谁更有力气。 师：可以多比几次， 在推的过程中，体会一下你胳膊的感受。 师：游戏的时候还要注意安全。 学生分组，游戏。时间约2分钟。 分享：手要用力，肌肉有点紧张，力是往外推的，相互在推…… 师：刚才我们在“推手”游戏中用的力叫一一推力。 大家一起说一说一一推力。 想一想，我们的生活中还有哪些地方用到了推力。 学生列举，师适当板书或讲述。（推力有人—人，人—物，物—物之间的相互的力） 师：第二个游戏的名字叫“ 拔河”比赛，同样需要两个人合作完成，同时需要一根小木棍。怎么做呢？先请两名同学上前给大家演示一下。 两人面对面站立，同时后退一小步。两人分别伸出右手握住小木棍的两头。老师说“开始”后，两人同时用力拉。 在这个游戏中谁的脚先移动， 或者木棍先离开手， 谁输；谁的脚后移动，或者木棍后离开手，谁赢。比一比谁更有力气。 师：大家清楚游戏规则了吗？可以多比几次，在拉的过程中，体会一下你胳膊的感受。 学生自由游戏，师调控纪律和节奏，时间约3分钟。 分享：手要用力，肌肉有点紧张，力是往里拉的，相互在拉，方向不一样…… 师：刚才我们在“拔河”游戏中用的力叫一一拉力。 大家一起说一说一一拉力。 湘科版小学科学二年级下册  师：想一想，我们的生活中还有哪些地方用到了拉力。 学生列举，师适当板书或讲述。（拉力有人—人，人—物，物—物之间的相互的力） 三、分析归纳 1.讨论分析 师：通过两个小游戏我们认识了推力和拉力，与周围的小朋友讨论一下， 在推和拉时， 你的感觉有什么不同？ 学生自由、小声讨论。 2.分享归纳 师：推力和拉力是我们生活中最常见的力。它们有什么相同与不同呢？ 根据学生分享情况适当引导或提示： 你用力推对方的时候，对方给你一个什么样的感受？ 你用力拉木棒的时候，木棒又给你一个什么样的感受？ 有了这些活动感受后，你对“力”有什么认识？ 3.认识常见的推力与拉力 我们的生活中还有哪些地方用到了推力和拉力，你会判断吗？看看书中这些场景中，哪些地方有推力或拉力的作用？说一说这些力可能会产生什么样的效果。与你的小组同学交流一下。 汇报交流： 逐一说说图片中什么地方用到了什么力，可能会产生什么效果，并说说你的理由。 四、拓展迁移 1.学生活动手册中的图片分析（课件出示或学生观察图片，机动，灵活处理） 六幅图片，将属于推力的用红色笔圈出，属于拉力的用蓝色笔圈出。 2.课后体验：生活中还有哪些地方用到了推力或拉力，说一说，或画一画。 板书设计： 第1课 推拉游戏 推力：图片（人—人，人—物，物—物） 拉力：图片（人—人，人—物，物—物） 教学后记： 湘科版小学科学二年级下册  第2课力与形变 教学目标 1.科学知识 知道力可以使物体的形状发生改变。 2.科学探究 通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后橡 皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥形状的作用效果；通过对弹簧、海绵等更 多材料的研究，分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。通过对橡皮泥和弹簧 等材料撤销力前后形状变化的比较，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。 3.科学态度、STSE 激发学生探究力与物体形变关系的兴趣， 体会合作学习的乐趣； 在活动中，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。 教学重点： 发现力可以使物体的形状发生改变。 教学难点： 在比较与分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。