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鉴赏诗歌的炼字艺术 四川西充义兴初中 何立新 一、考试依据 《全日制义务教育语文课程标准》中规定：初中学生应“能初步理解、鉴赏文学作品…… 品味作品中富于表现力的语言。”中考试题中出现的关于鉴赏诗歌的炼字艺术的题目就是对 这一规定的有效的落实。 二、什么是“炼字” 据说唐代诗人齐已曾写过一首《早梅》，其中有“前村深雪里，昨夜数枝开”两句。诗 人郑谷看后说：“此诗好是好，不过宜将‘数’字改成‘一’字。”齐已连连叫绝，拜郑谷 为“一字师”。因为一个“一”字，给人的新奇夺目的气氛比“数”字要浓得多，而且又有 引发读者想象的韵味，更给人以无限的希望。这就是所谓“炼字”，或曰锤炼词语。一般指 诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或 表情达意。我们析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感，或品味其更为形象生动的效果。 三、炼字艺术题的一般呈现形式及解答要领 （一）常见提问方式 1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？ 3.某字与其它某字比较，孰优孰劣？ （二）解答分析 这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。 （三）一般答题步骤 1.字不离词，解释该字在词、句中的含义。 2.词不离句，展开联想把该字词放入原句中描述景象。 3.句不离篇，点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 可概括为：含义+手法+表达作用，或句意+文意+主旨情感。 （四）真题例说 阅读下面诗歌，回答问题。（07广西柳州、北海卷） 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。 分析：解答此题，先要肯定“最”“绝”二字妙在哪里，（步骤一）并展开想象和联想， 再现诗人所描绘的情景，（步骤二）从而说出这两个字在诗中的表达效果。（步骤三） 参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色之新，（含义）将象征大地回春的淡 远草色与晚春满城处处烟柳的景色（联想）进行对比，（手法）突出早春的景色最可爱。（表 达作用） 四、07中考炼字艺术题目的呈现形式及解答 （一）炼动词类 1.根据你的感受，参照示例，用流畅的语言写出下列诗句所表现的特有画面和情感。（3 分）(07天津人教四年制中考第 29题) ①举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》） 示例： 山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 感受：“随”字写出群山渐渐退去，眼前出现一望无际的原野的景象，蕴含着诗人初见 平原的新奇、欣喜之情。 答：“邀”字写出了诗人独酌索然而举杯仰头邀请明月（句意），（1分）与月、影共 饮的情景（文意），（1分）表现出诗人的孤单、寂寞的凄凉（主旨情感）。（1分） 2.阅读陶渊明的《饮酒》(其五)，做 12题。(2分)（07襄樊课改区中考第 12题） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采麓东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙．请说说妙在何处。 答：妙在美景（文意）不是有意去“望”，而是无意所“见”（句意），(1分)充分表 现了诗人悠然恬静的心境（主旨）。(1分)(基本意思符合即可) 3.赏析下面这首古诗，按要求回答问题。（4分）（安岳县 07年九年级毕业学业考试 第 5题） 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2分） （2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？（2分） 答：（1）满、压（2）不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状（含义），而“留 连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景（含义），还流露出诗人对花的喜爱之情（表达作用）， 做到情景交融（手法）。（4分，各 2分） 4.阅读下面的诗（07河南高中学业考试第 24题） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 “海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。(2 分) 答：（从炼字的角度）“生”与“入”用了拟人的手法（手法），把“日”“春”作为 新生的美好事物的象征（含义），富有情趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情（表 达作用）。 5.阅读下面这首古诗，然后回答问题。（2分）（07浙江义乌第 17题） 春游湖 宋 徐俯 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 “夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得十分传神，请作简要赏析。 答：用拟人手法（手法），生