三年级下教案1-4课.docxVIP

课题 1、燕子 课时 2课时 班级 三年级 执教日期 2.23 一、教材内容分析 1.人教版小学三年级下册第一单元第1课。 2．这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。 　　本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 3．选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 二、教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。3. 通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句。 背诵课文。 4.感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 三、教学重难点 1 通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句。背诵课文。 2.感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 四、学情分析 燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其吃害虫的益虫形象，孩子们早在以前的课文中就了解过。所以在本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，如何表达自己对燕子的喜爱之情。 五、教学策略选择与设计 主要采用情境教学法、导读点拨法、多媒体辅助教学法等引导学生在自主中学习课文。采用“读读、划划、想想、议议”的教学模式，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文语言的美，读中感悟，读中发现，读中理解，并利用课件让学生欣赏春天的美景，燕子的活泼，体会到春天的勃勃生机，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之情。 六、教学环境及资源准备 1.教师准备：字词卡片、课文插图、课件； 2.学生准备：搜集有关燕子的资料 七、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 第一课时 课时目标：1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 一、交流“我知道的春天”，导入课题 1．当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？ 有人说，燕子是春天的使者。让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。 2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 激发学习新课的兴趣 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1. 明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 （3）学生自学，教师巡回指导。 （4）检查自学效果。 2. 再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 1．学生自由读课文，要求读准字音 2．小组合作学习生字词 （1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。 集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 初读课文，读通读顺字词、长句，了解课文的脉络。 三、巩固字、词，指导书写6个生字 1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3．师根据需要范写，学生书写练习。 自己观察识记。集体点拨： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 巩固所学生字 四、布置作业 1.完成生字书写 2.抄写课后词语 第二课时 课时目标： 1.