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24 南 极 风 光 二师附小 张旭巍 【设计意图】 语文教学历来讲求文道统一，即语言形式和内容的统一。语文课的语文味首先强调的是语文学科的人文性因素。语文是人文性很强的学科，教材中的许多文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验，学生没有受到情感的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、情节留下深刻印象，更不会对表现这些内容的文字留下印象。 我所执教的《南极风光》一文，描述了南极那神秘而又奇丽的风光。文中向人们展示了那晶莹剔透、绰约多姿的冰雪；那令人惊叹不已的南极光，使读者犹如身临其境之感，从而激发起学生探究神秘世界的兴趣。在教学设计中，我们坚持以读为本，通过一系列形式多样的朗读，让学生与文本对话，从语言文字中欣赏到作者所呈现的奇和美；从语言文字中品味到作者遣词造句之精美，更能从语言文字中感悟到作者对南极这片土地的赞美和憧憬。 【学习目标】 1　认识本课９个生字：糙 雕 隧 剔 瘠 绚 焰 曳 旗。积累文中的好词好句，能在理解的基础上背诵2或4小节。 2　理解并积累文中“粗糙、晶莹剔透、一掠而过、绚丽多姿、惊叹不已”等词语的意思。理解文中的比喻句，并尝试运用比喻句。 3　能正确、流利地朗读课文，了解并感受南极风光的奇异和美丽的特点，激发学生探究神秘世界的兴趣。 4　能课外查找资料，并结合课文介绍南极的一些风光。 【教学重点】 1　理解并能积累文中的一些词