15《里程表一》预设教学设计.docVIP

《里程表一》教学设计 -----用示意图表示数量关系 教学目标： 1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。 2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点： 会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 教学难点： 能用直观图或线段图表示数量关系。 教学准备： 课件。 教学流程： 热身活动，复习旧知。 师：暑假你们去旅游了吗？这个暑假淘气也去旅游了，还给笑笑带了一个礼物呢？（钢笔） 师：如果我想知道这只钢笔的长度？该怎么办？（用直尺测量） 师：怎么样测量呢？（0刻度对齐钢笔的一端，另一端对着几就是几厘米） 师：那我的直尺断了，还可以测量吗？这是多少厘米？ 师：怎么不是28cm呢？（因为起点是4cm） 师：我只能从4cm开始吗？我从6cm开始可以吗？（可以） 小结：刚才我们在计算钢笔的长度，都是在用终点减去起点的。 二、创设情境，引入新知。 淘气旅游的时候，在火车站看到了“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。今天我们就一起来学习《里程表一》里面的数学知识。 （一）自主探究，学习新知。 观察里程表，你能发现那些数学信息？ 表格中