人教版小学语文词性教学(附心理辅导一篇）演示课件.pptVIP

（三）心理辅导活动课评价的内容 余晓敏(2003)认为，心理辅导活动存在着教师、学生和活动三个核心元素： 对教师的评价主要从对心理辅导活动是否具有正确的目的观、活动中教师能否做到支持与挑战相结合、能否做到灵活民主的评价三方面进行 对活动一是看它是否具有民主、温暖的氛围、沟通表达是否真诚开放，二是看活动的目标导向是否明确，三是看活动开始是否有暖身活动且形式多样 对学生是从学生是否是活动的主体、需要是否得到关注，学生能否认真地投入活动，学生是否在活动中确实获得改善以及改善的领域是否全面等三方面进行评价 * khk . （四）班级心理辅导活动课的评价指标 班级指标 学生个人指标 活动设计指标 教师指标 * khk . 班级方面评价指标 一是班级目标达到的情况 如，是否对某些问题形成了共识？班级整体问题是否有所改观？ 二是班级的凝聚力是否增强 包括同学们对班集体的认同感，以及集体的一致性、整体感等 三是班级满意程度如何 * khk . 学生方面评价指标 一是学生是否对班级心理辅导活动课感兴趣。表现为爱上这门课，积极参与本门课程的活动等 二是学生的自身心理状况是否发生了变化。包括学生的自我认识、自信心、情绪、自控能力、意志、人际关系等各个方面的变化 可以通过学生的作业反映，同时也可以通过交谈、问卷、测试和观察等多种方法来评估 * khk . 活动设计的