浅谈简笔画在农村中学英语教学中的具体运用.docVIP

?编号： ? 保 山 学 院 毕 业 论 文 ? 论文题目：浅谈简笔画在农村中学英语教学中的具体运用 ? 学生姓名：叶媛媛 学 号：080310439 院 系：英语系 专 业：英语教育 年 级：2008级 班 级：四班 指导教师：邓文喜 2011年4月 摘 要 简笔画是一种简洁、高效的直观教学手段，它是英语课堂教学中的一种不可取代的积极手段。本文论述了简笔画的特点以及简笔画在农村中学英语教学中的作用,探究了简笔画在农村中学英语教学中运用的具体方法和策略，以及在中学英语课堂中使用简笔画时应该注意的问题。 关键词：简笔画；英语教学；具体运用 目 录 摘要 1.引言 2.简笔画及其特点 2.1简单易学 2.2概括 2.3夸张 2.4快捷 3.简笔画在农村中学英语教学中的作用 3.1有一蹴而就的速度 3.2有双边互动的作用 3.3有情景交融的功能 3.4有举一反三的功效 4.简笔画在农村中学英语教学中的具体运用 4.1语音教学 4.2词汇教学 4.2.1名词 4.2.2介词 4.2.3形容词 4.2.4短语 4.3语法与句型教学 4.4课文阅读教学 4.5听力教学 4.6口语教学 4.7写作教学 5.在农村中学英语教学中使用简笔画的注意事项 5.1绘画的注意事项 5.2简笔画辅助教学的注意事项 6.结束语 参考文献 致谢 1.引言 简笔画用简单的线条勾勒出人物、动物、事物的形象特征。它简单、快捷、易学、易画，形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。简笔画在现代教学中是一种即简便又经济的直观教具。目前，国内外许多外语教师都在广泛使用简笔画来进行语言教学活动。随着外语老教学方法不断改进，越来越多的人认识到，应用简笔画进行外语教学，能够迅速为学生创造生动有趣的外语学习情景，引导他们直接进入外语思维环境，增强他们的形象思维能力，激发他们听说英语的积极性，使课堂气氛变得活跃，从而收到事到功倍的教学效果。英语教学中常用的教具有：录音机、幻灯机、教学挂图等。但这些教具在使用时，比较费时、费力。而简笔画不仅具有简便易行、易学易画、幽默风趣等特征，而且具有省时、省力、省材料等特点，这更加适用于农村英语教学，而且符合青少年的心理特征。因此，本文配以大量的简笔画图片，从简笔画特点及其作用方面展开，主要探讨简笔画在农村中学英语教学中的具体运用问题。以期对农村中学英语教学有所帮助。 2.简笔画及其特点 简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术（肖惜1999）。 任何艺术都有它的艺术特点才能显示其艺术魅力，简笔画也如此，主要具有以下特点： 2.1简单易学 简单是简笔画的主要特征。因此简笔画离不开一个简字。只须用几根线条和几种不同的几何图形，就可以组成许许多多不同的画面。正因为简笔画简单，所以易学，只要掌握简笔画的绘画原则，人人都能学会它。 2.2概括 概括就是在简练的基础上，减少繁琐的细部，突出大体特征，将生活中纷纭繁杂的物体简化成具有明显特征的形象。如画一人在游泳，只需用三笔:即一条两折线，一个半圆和一条波浪线 2.3夸张 所谓夸张，就是根据需要有意识的把形象夸大或缩小，即大的更大，小的更小，使其产生一种幽默感和视觉张力。增强艺术感染力。如一个夸张的大鼻子会使学生立刻想到foreigner。 2.4快捷 即描绘速度较快，直接用线条迅速表现，能自然地配合讲述节奏，只需几笔勾勒，就能呈现出栩栩如生的形象，一般不涂改，不重复，下笔成型，既省时又省力，以适应教学需要。 3.简笔画在农村中学英语教学中的作用 3.1有一蹴而就的速度。 首先，在英语教学中,简笔画一挥而就，快而有实效。英语课毕竟不是美术课，简笔画就是要体现它本质的简而快，配有画面的言词言简意赅。而不是把大量的时间专注于绘画，切勿一意孤行，仅一得之功，完全忘了简笔画的真正作用。如：在教学3A Unit4中有这样四个教学重点:get up\go to school \go home \go to bed. 教学时，把体态语溶入朗读的同时，随即在板书的旁边简笔画出了相应的动作，并展开教学。画面清晰，布局得体、彩色粉笔运用适度，可使学生产生一种羡慕的情感，从而激起模仿、学习的欲望。 3.2有双边互动的作用 在英语教学中，尤其是单词和词汇教学，简笔画让板书具有双重的语言意义，图文就起到了双边互动的作用。阅读单词的时候，学生可以根据简笔画的简单形象了解单词的语言意义；在反馈时，可以让学生利用简笔画，通过形象与词汇发生关系，记忆单词和词汇。如译林版第三册第7