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在“英特尔未来教育”的轨道上启航 深圳市滨河小学 深圳市滨河小学是广东省一级学校，创办于1990年。现有教学班24个，学 牛1200多人。学校环境优美，设施齐备，拥有校园网络、多媒体教室、软件制作 室、综合电教室、多媒体功能室和网络办公系统等一流的现代化教学设备与条件。 多年来，在上级领导的关心和支持下，我校在素质教育的道路上取得了优异的成 绩，学校先后获得“健康促进学校（金奖）”、“广东省绿色学校”、“深圳市书香 校园”、“深圳市教育系统先进单位”、“深圳市首批现代教育技术实验学校”、“深 圳市办学效益奖”等荣誉称号。 早在2004年，我校就作为罗湖区首批进行英特尔未来教育项目培训的首批 培训学校，有80%的老师已经通过了英特尔未来教育的初级培训，有2位教师述 获得“英特尔未来教育”主讲教师资格，我校开展的“英特尔未來教育”培训以 体现原汁原味，成效显著而受到广东省教育厅及“英特尔未来教育”培训机构专 家的一致好评，并代表深圳市在广东省“英特尔未来教育”经验交流会上发言。 2008年10刀，我校荣幸地成为广东省“英特尔未来教育项目”第二批示范学校。 作为试点和先行学校，我们深知担负着探索者、示范者和导向者的角色，为此， 我们全校上下极其重视，创建示范校一年來，收效显著，受益良多。 走进“英特尔未来教育”一一我们的认识 （-）英特尔未来教育是教师专业发展的有力武器 英特尔未来教育是一种基于现代教育技术的，以转变课堂学习方式为中心， 革新教师的教学观念、提高教师教学应用创新能力，促进学生提高学习成效和高 级思维能力的新的教育理念。因而，英特尔未来教育带给教师不止是技术，更多 的是全新的教育理念、先进的教育方法和教学手段。我校在2004年全员参加过该 项目的培训，教师们通过培训对英特尔未来教育的学习模式刻骨铭心，对此模式 在教学实践中的应用可以说是心有灵犀、跃跃欲试，开展“英特尔未来教育”示 范校的创建活动，让己经经过“英特尔未来教育”洗礼的老师，亲身尝试把“英 特尔未来教育”的理念应用到课堂教学实践中，不仅能对我校老师的教育观念产 生“脱胎换骨”的效应，极大地促进教师专业成长的欲望，更能够为教师适应教育信息化时代的要求、培养21世纪的合格公民提供契机和舞台。 （二）英特尔未来教育为深化课改催马扬鞭 课程改革已实施近十年，然而，直面课改，反思课改多年来我们的教学方式 和学牛的学习方式，却没有得到根木的改变。原因当然是多方面的，但究其原因 之一就在于新的教学理念、新的教学策略方法的培训模式还仍然停留在传统的讲 授，老师缺乏做中学、做中练,致使教学现状出现学、用两张皮现象，如果没有从根本上触及教师的教育理念,教师停滞不前也就不足为奇了。纵观英特尔未来教育，它所倡导的研究性学习、做中学、案例教学、以学生为中心协作共享、教 授，老师缺乏做中学、做中练, 致使教学现状出现学、用两张皮现象，如果没有 从根本上触及教师的教育理念, 教师停滞不前也就不足为奇了。纵观英特尔未来 教育，它所倡导的研究性学习、 做中学、案例教学、以学生为中心协作共享、教 法研讨、反思学习、头脑风暴、 资源型学习，带给受训教师的既是全方位的培训 历炼，也是感受以学习方式变革为中心的课堂教学的过程。创建“英特尔未来教 冇”示范学校，将这种学习新模式应用于我们的教学实践，将为我们理解并实现 可持续发展提供了方最终为深化我校的课课程改革所提出：教育如何“唤醒”学生，促进学生全面、 法指引，为学科教学如何转变学习方式提供了具体的范例, 改实验、开创具有滨小特色的课改之路带来无穷的力量。 可持续发展提供了方 最终为深化我校的课 二、走进“英特尔未来教育” 一一我们的做法 （-）建立项目管理研究机构，完善保障机制。 学校建立了以区培训屮心领导为顾问，以校长为组长、以教科室主任、学科 学校建立了以区培训屮心领导为顾问，以校长为组长、 以教科室主任、学科 主管行政为主体的“英特尔未来教育”示范校建设领导小组，积极开展调研，精 心筹划，撰写示范校建设方案。 与此同时，确定以实验班级，以教学主管副校长为组长，精心挑选事业心强, 具有现代教冇观念、教学经验较丰富、具有良好信息技术素养的老师组建了 “英 特尔未来教育”实验核心组。 召开项目研究各小组会议,明确创建的任务、目的和意义。统一实验老师的思想：实验并不是为完成任务,而是为了提高自己，获得培养学牛高级思维的方 召开项目研究各小组会议, 明确创建的任务、目的和意义。统一实验老师的 思想：实验并不是为完成任务, 而是为了提高自己，获得培养学牛高级思维的方 法，获得符合新时代、新形势、 新课标的教育理念和先进的教学手段。在学校门 户网站链接该项目博客，开展该项目资源、教学设计、教学反思的交流，使实验 项冃老师可随时随地学习体会“英特尔未来