二年级上册作文《第一讲秋游》教案设计.doc

二年级第一讲 《秋游建议如何写》教案 一、教学目的 培养学生的观察能力和语言表达能力，把自己所观察的景物能按一定顺序写下来，能展开想象，恰当运用比喻、拟人修辞方法。同时，对于去哪里旅游，能提出一些合理化建议，通过以往出游的经验，要指出注意事项等。 二、教学难点重点 如何从周围的事物中观察到秋的特点，并能按顺序有真情实感的写下来，感受美丽的秋天带来的快乐。 第一次课第一阶段教学 一、教学过程 （一）课程导入 1、出示儿歌《画》，请学生齐声朗读。 田野里，落彩霞，五彩缤纷一幅画： 高粱红，举火把，玉米抱着黄金塔。 豆荚荚，一嘟噜，谷穗好像狗尾巴。 芝麻穗，一条鞭，棉桃吐絮绣球大。 画儿美，是谁画？农民伯伯是画家！ 师问：儿歌写的是什么季节？学生回答后（板书：秋天） 说明：此处所用材料老师要根据实际情况选择，如果有写大家熟悉的当地某一景点的文章或者故事，可以选择作文此处讲义材料，另书中的趣味故事会也可以作文导入材料。总之，老师们在授课时不要拘泥于教案，能有所创新更好！ 2、老师引领学生再细读儿歌，提问儿歌中的秋天写有哪些景和物？（高粱、玉米、豆荚、谷穗、芝麻穗、棉桃）儿歌中的彩霞又指什么呢？（五彩缤纷的田野） 3、大家回顾一下，刚学过的语文课文中对秋天是怎样描绘的？可以说成语、句子、一段话。（学生发言）提供参考成语： （秋）高气爽、 （秋）风习习、 金（秋）时节、 （ 秋）色宜人 、 （大雁）南飞、 层（林）尽染、 叠（翠）流金、 （瓜果）飘香、 （果实）累累 、 （五谷）丰登 （二）范文讲解，以文促说。 秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁…… 秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。 秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。秋天如此美，大家想不想去秋游？我们该提什么样的建议，才能得到老师的支持呢？请同学看书第3－4页，《我的建议——逛香山》《秋游可去秦皇岛》（可集体朗读、分组或举手请同学主朗读） 师问：这两位小作者提出了什么样的秋游建议？他的理由是什么？（景美、好玩）学生回答后（板书：地点明确，理由充分－景美、好玩。还有没有其他的原因，请大家动动脑筋。） 同学们有想去哪儿秋游？为什么要去哪儿呢？（学生发言） （三）观察图画，说出秋天的美。 师：你发现秋天的美景了吗？美在哪儿？（学生回答时可能顺序性不强，老师要引导学生按空间顺序来说）学生回答后（板书：抓特点，有顺序，适当的比喻、拟人） （四）讲解范文 《田野秋色》 提问：1、秋天的田野有哪些变化？请概括讲述。 2、小作者抓住田野里庄稼这个点来写秋的美，你会抓那些点重点写呢？ 3、假如就写果园里的秋天、公园里的秋天或秋天的校园，你认为该如何写呢？ 第一次课第二阶段教学 一、轻松3分钟——课前小故事 酸葡萄 在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，他停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。他从早上到现在一点儿东西也没吃呢！狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。 注意：对于故事所讲的问题，老师要给予简单的概括，或者以提问的形式让同学们了解故事内容。 二、回顾前文所讲内容，开始本堂课训练题目讲解。 老师：根据大家的秋游，我们从出游过程中或者平时的生活中找出一些写与秋天有关的文章。（可以先提问，也可以老师抛砖引玉，让大家参与） 如：《到校园里找秋天》《找秋天比赛》、《建议帮农民伯伯收西瓜》、《去花园里的找秋色》、《画画秋天的色彩》、《秋游》，在秋天里，可以写的内容有很多，人、事、物、景，老师要帮助同学们寻找可以写作的点，结合前文的内容，告诉大家写作的技巧和方法。 注意：老师们在备课的时候，也可以选择一些当地景点或者地域特色的物，让同学们来写，这样大家熟悉的东西，就会有话好说，有东西好写。 三、写作时间（30－40分钟） 四、布置家庭作业（P9词语积累、P10练习四、朗读佳作四） 五、歌诀齐声念 六、收交作业，课后详批！！！！ 第二次课 作文讲评与修改课 检查家庭作业（课前） 重