如何优化高中英语课堂教学.docVIP

PAGE PAGE 1 如何优化高中英语课堂教学 　　课堂教学的有效性是英语教学活动的生命，是对教学活动的基本要求。它要求教师要有时间与效益的观念。如何有效地利用课堂上的宝贵时间优化课堂教学环节，从而达到教学目的是摆在英语教学面前的难题。 　　1.新课导入 　　新课伊始的导入属于热身环节，也是容易被授课教师忽视的地方。事实上，新颖、有趣的导入能立刻吸引学生的注意力，并很好地调动学生参与课堂的积极性和热情。这是上好一堂课的前提和基础，能为授课成功做好铺垫工作。因此，授课教师要想提高课堂教学效率，须在导入上下一番苦功，这个环节是不容忽略的。导入的方式方法应是多种多样的，也是根据不同的课型灵活设计和变化的。常见的导入方式有设置疑问、运用肢体语言、利用图片、播放音乐、播放视频等。但是，无论怎样，导入都应是和教课主题密切相关的，在此基础上才能追求导入方式的艺术性。而且导入问题的设计应与学生熟悉的事物相关联，与学生的生活相关，与他们的兴趣相关等。这样才能调动学生的积极性和主动性，使活动的导入建立在已知知识基础之上，使他们有话可说。根据“就近发展区”的教学理论，教师可逐步把话题引入到授课内容上，自然而然地过渡到新课教学上。如在进行与动物有关的授课时，教师可以找一些与动物有关的图片并设置相应的问题逐步导入，也可通过多媒体从儿歌中剪辑与动物有关的唱词，通过播放音乐然后导入，也可用简洁的英语描