2.4《路旁的橡树》课件.pptxVIP

路旁的橡树;温故知新，导入新课;检查自学，展示我的成果;倾听课文，学会生字;倾听课文，学会生字;倾听课文，学会生字;倾听课文，学会生字;大声朗读，整体感知内容;大声朗读，整体感知内容;2、你知道文中的马路为什么有一个马蹄形的弯儿吗？ 为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿。;3、我们如果要把课文分为三部分，应该如何分呢？ 第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间,人们打算修建一条公路。 第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延???过去的地方,挺立着一棵橡树，工程师走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。 第三部分(第8,9自然段)讲几年过去了,这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，坐车路过的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。; 同学们，大家一起有感情朗读第一自然段，然后自主探究下面的问题： 1、在两座大城市之间，人们打算修一条怎样的路？ 这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。;2、除了上面的特点外，你认为这条路还应该怎样，才会更好走，更省时间？ 这条路还应该笔直。; 同学们，我们现在大声朗读2—7自然段，合作探究围绕路边的橡树发生了什么事情，思考下面的问题，看谁回答的又快又正确，我们评选出答题小能手。; 1、是谁指挥修这条路的？你从哪里看出来？ 是工程师指挥的，从“工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。”看出来。;2、在修路的时候，遇到了什么事情让大家停止了工作？ 在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。;3、路旁的橡树有什么特点？这些特点让你想到什么？ 它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。 “粗壮、结实、挺拔”让人想到橡树在草原上生活（ ），橡树经历了（ ），橡树生命力（ ）。 “就像草原的哨兵一样”，让人想到橡树外形非常（ ），在为草原（ ），保卫（ ）。;4、面对这样的橡树，你会如何做呢？ 我会保护这棵橡树，让它永远生长下去。;书声琅琅，探寻路边的橡树;;7、工人们为什么也沉重地叹着气？ 工人们在没有得到明确的答复之前，看到工程师在叹气，心里非常担心橡树被砍掉，所以沉重地叹着气。;8、“计划是不可以修改的。”你认为工程师会用怎样的语气说？为什么？“橡树也不可以砍。”你认为工人们会用怎样的语气说？为什么？ “计划是不可以修改的。”工程师（ ）的说。 因为他是在陈述一个客观的事实。 “橡树也不可以砍。”工人们（ ）的说。 因为他们爱护橡树，恐怕工程师下令将橡树砍掉。 ;9、工程师为什么要在离橡树100米的地方打进楔子呢？ 让公路在离橡树100米的地方绕过，这样不影响橡树的成长，让橡树的根部不受到伤害。;10、“‘现在谁也不会责备我们了。’他轻声地说。”这时候，工程师和工人们应该是怎样的心情？ 工程师和工人们都非常轻松愉快，因为既保护了橡树，又圆满的修好了公路。;恭喜你， 答题小能手！; 同学们，这个故事的结局是怎样的？给我们怎样的启发呢？现在我们大声齐读最后两段，回答下面问题：;1、几年过去了，公路建成了，这是一条怎样的路呢？ 一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。;2、坐车过往这里的人怎样赞叹的？ 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” ;3、“高尚的心”指的是什么？ 指的是工程师和工人们善良、尊重生命，保护了路边的橡树。; 4、“不约而同地赞叹”表明了什么？ 人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为，因此他们也赢得了人们的尊重。 ;5、弯曲成马蹄形的公路好走吗?为什么大家还赞叹呢？ 不好走。 因为工程师和工人们保护了路边的橡树，所以人们赞叹。; 同学们，学习这篇课文，你会获得怎样的启发呢？思考下面问题： 1、如果你路过这条公路，你会怎样赞叹呢？ 修筑公路的人太善良了，热爱每一棵树木，注意保护环境，值得我们学习啊！; 2、如果你是路边的橡树，你会如何说呢？ 谢谢善良的工程师，谢谢善良的工人们，是你们让我继续站立在田野上，我会更加努力生长，变得更美丽，给大家带来更多清新的空气。;3、我们应该如何对待身边的花草树木呢？ 保护身边的花草树木，不折花，不践踏草坪，不攀爬树木，将每一棵花草树木当做我们的好朋友，让它们茁壮成长，营造良好的环境。;;;;;课堂总结