外语教学与课程生态化陈坚林上海外国语大学及大学生演示课件.pptVIP

计算机的主导功能 拟人 拟物 计算机 教师 助手 学员 学伴 教具 资源 情景 学具 * ertert CALL主导模式（Egbert 2005): 学习者+语言+学习环境+学习工具+任务+/-教师和同学 * ertert 计算机与外语教学的理论基础应该是什么？ 主要理论有两条： CALL吸取了相关学科的理论:心理学、计算语言学等 传统的CALL理论基础是: 交互理论（ interactionist approach） 交互理论的不足 （Brander 2005) 只关注语言学习 忽略文化学习 * ertert 语言教学研究的动向 强调综合教学的理念 调语言教学与认知发展结合 强调语言的地道与真实性 结合语境开展综合与多技能教学 （Hinkel 2006) * ertert 强调综合教学的理念 不再强调某一种教学方法,关注学习者和学习需求的多样性(考试需求,就业需求等) (Kumaravadivelu 2005) Eclecticism再度盛行(Larsen-Freeman 2000),综合教学法成为主流。 关注外语教学的社会,文化,经济,政治环境(时间,认知,经济等因素) * ertert 强调语言教学与认知发展结合 大纲和教学既强调正确性又强调实用性和流利性，强调语言与认知的平衡