初中语文教学论文《关于语文教学“读”的反思》..docVIP

把文脉， 觅契机，重策略 初中语文教学论文《关于语文教学“读”的反思》 　 目前，语文教学领域的一些现象令人担忧：一个初中生，书读了七、八年，有的说起话来还吭吭哧哧，前言不搭后语；动笔写作文，拼拼凑凑，也表达不清。课堂上教师不敢多提问中等以下的“潜能生”，因为他们站起来言语讷讷，不知所云，费时费力影响教学进度，语文课堂教学效率低下，根本谈不上面向全体学生，更没有考虑学生的个性发展和不同的学习需求，学生的主体地位不能很好地体现出来，哪里还称得上以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力呢？作为一名语文教师，如何才能走出语文阅读教学的峡谷，开拓出一片属于自己的教改天地呢？笔者认为，应遵循阅读教学的新理念，把文脉，觅契机，重策略，做足做好“读”字大文章。 一、实施整体阅读教学， 强化“读”的容量 《教育观念的革命》一书中告诉我们：“阅读能力是读出来的，不是讲出来的，只有阅读实践，才能提高阅读能力。”而实施整体阅读教学，是学生从事阅读实践的先导，也是培养学生阅读能力的关键。语文教学必须从学生实际出发，着眼于课文的整体，遵循以学生为主体的原则，面向全体学生，运用先进的教学理论，以培养学生的创造能力和创新精神为切入点，让学生通过整体感知课文