园林艺术实验园规划研究.docx

园林艺术实验园规划研究张承英，陈 坚，樊国盛（西南林业大学，云南 园林艺术实验园规划研究 张承英，陈 坚，樊国盛 （西南林业大学，云南 昆明 650224） [ 摘 要 ] 最优秀的园林创作是以对同时期的艺术、科学、历史、地理、哲学、社会习俗有清晰认识为基础的， 能否熟练掌握其建造技术意味着这种创作是否具备可行性。提出了在含风景园林、园林、园艺专业的高等院校中创 设“园林艺术实验园”来提高学生园林设计能力、园林工程实践能力的必要性，通过对实验园进行规划得出以“正 六边形划分实验单元”结合“模数化、规律变化”的规划方法，使场地具备可变性。合理选用新型的、乡土的材料、 工艺及植物，并使其可反复移动、重组。规划让实验园得以涵盖广泛、实用的实验内容，为城镇景观的多样化需求 以及学生创造力的发挥提供了无限可能性。 [ 关键词 ] 园林设计；园林施工；实验实习；园林艺术实验园 [ 中图分类号 ] TU986.1 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(2013)06-0193-05 园林艺术实验园旨在为风景园林、园林、园艺专 业提供实验场地与实验条件。以“批判性思维—— 体验式教学——创造性思维”为思路，以变化的场地、 可移动与可重置的造园要素为组成部分，对实验园 进行规划，力图通过规划提高同学们的专业知识及 其应用能力。具体思路如图 1 所示。 图 1 实验园规划构思框架 一、研究区概况分析 园林艺术实验园位于云南省昆明市，距高校核 心区 1 公里，与云南乡土植物繁育基地相邻，交通 便利，实验园规划面积为 2315m2。规划前场地仅为 存放苗木、石材所用，实验园规划将改善场地原本 单一的功能，实现场地及周边资源的优势互补，使 其成为集科研、教学、实验、游览、苗木繁育、推 广为一体的多功能实验园。 二、规划方法 “模数化、规律变化”的场地规划方法。即首 先将场地划分为同等大小的用地单元，然后根据不 同的需求，将其中单独的用地单元进行不同数量的 合并。在实验园规划中，这是一种“使有限场地发 挥多种效用”的场地规划方法，即对场地进行功能 划分，并使这种划分具备可变性，场地大小、形状 和园区人流行走路线均可灵活变动。另外，此种场 ［收稿日期］2013-10-21 ［基金项目］西南林业大学科技创新基金项目：“西南林业大学园林艺术实验园总体规划与设计”（编号：1201）。 ［作者简介］张承英（1988-），女，湖南株洲人，西南林业大学硕士研究生，研究方向：城市规划与设计、设计艺术学。 ［通讯作者］樊国盛（1963-），男，江西修水人，西南林业大学教授，博士，研究方向：城市规划与设计、园林树木学、植物分类学。 193 图 2 实验园功能分区与平面布置图 3 园区游览路线示意地规划方式使得大量实验单元以倍数的方式增减其场地面积，便于学生快速计算并掌握空间比例与尺 度 图 2 实验园功能分区与平面布置 图 3 园区游览路线示意 地规划方式使得大量实验单元以倍数的方式增减其 场地面积，便于学生快速计算并掌握空间比例与尺 度，并领略不同空间比例、尺度所带来的心理感受 与行为方式。 三、实验园规划 将实验园场地划分为正六边形实验用地、储藏 用地及附属功能用地。每块正六边形场地的面积为 93 m2，园区按照“以 93 m2 为模数，规律变化的形式” 规划为 27 个小型功能区，并以功能上分为实验区、 储藏区、附属区三类景观区，其中包含 24 个实验功 能区、2 个储藏功能区及 1 个附属功能区（见图 2）。 实验功能区面积为 2112 m2，为学生进行实验活动所 用。储藏功能区总面积为 110 m2，用于存放景观材料， 由于实验园中的大多园林艺术造景材料均为室外材 料，可直接放置于实验用地中为实验所用，加之大多 实验材料无需防盗，所以储藏功能区所需面积较小， 并根据材料数量决定储藏区是否也可为实验所用，附 属功能区面积为 93 m2，附属功能区内有卫生间。 正六边形被数学家验证为最节省边界材料，同时 围合面积最大的图形，由正六边形拼接组成的结构 密合度最高，其致密的结构使得各方受力大小均匀， 且容易将受力分散，因此所能承受的冲击力比其他 结构大。实验园规划使用了这一图形对场地进行划 分，力图使每一个设计单元的面积发挥最大效用， 同时节约场地划分材料。首先，相邻正六边形的边 界完全重合，使园路（即人流行走路线）完全融入 每一个实验单元，较“场地—道路—场地”的方式 相比空间更为紧凑，同时节约了大量的场地围合材 料。其次，正六边形场地规划增强了每一个实验单 元与较多相邻实验单元产生联系的可能性。正六边 形边界可根据每次的园林艺术造景需要而自由开合， 使之打开成园路或保持围合状态，形成曲径通幽、 变化多样的游览路线