文言文基础的教学内容.docVIP

古诗文基础 实 词 （二） 教学目标 了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法 教学重点 重点词句的理解与记忆 教学过程 一．知识点讲解： （注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。） 词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词， 名词作状语， 使动用法和 意动用法等。 名词作动词 在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。 例：晋军函陵。——《 烛之武退秦师》 军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用 例：今王鼓乐于此。 鼓乐：击鼓奏乐 例：云霏霏兮欲雨。 雨：下雨 例：扣舷而歌之。 歌：唱歌 例：衣冠而见之。 衣冠：穿上衣服，戴上帽子 例：未云何龙。 云：形成云 例：置人所罾鱼腹中。 罾：渔网，意谓用网捕捞 例：皆指目陈胜。 指：指指点点。目：看着。 形容词作动词 把形容词按动词的 语法规则使用，这就是形容词活用为动词。 例： ①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天下可运于掌。《 孟子· 梁惠王上》 ②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。老其老，慈其幼，张其孤，问其病，求以报吴。《国语·吴语》 两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分别解释为敬爱，爱护。 ③邻之厚，君之薄也。 《 烛之武退秦师》 厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。 数量词作动词 把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。 例 ①霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎? 译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么