《鸟类动物的特征》详细教案.docVIP

3.鸟类动物的特征 教学目标 1．能归纳出鸟类的共同特征，能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。 2．能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。 3.能把自己的推测与其他同学交流。 重点难点 重点：指导学生通过观察分析，归纳概括出鸟类动物的共同特征。 难点：推理鸟喙与取食之间的关系。 教学准备 教师准备：多媒体设备,有关鸟类的图片、视频,互动游戏材料。 学生准备：观察鸟喙、爪的形状。 教学过程 一、创设情境 谈话导入 1．谈话：今天老师给大家带来了一段声音，请大家闭上眼睛仔细听，看谁的听觉最认真。（播放鸟鸣声）说说你听到了什么声音？能猜出有哪些鸟吗？ 2.（播放鸟的图片、视频）谈话：这些鸟都是我们身边常见的鸟，说说你对这些鸟有哪些了解？你还知道哪些鸟？鸟类动物是动物界中一个大家族，那么动物学家们根据什么把这些形态各异的鸟同归一类呢？想不想知道？这节课我们来共同研究这些鸟有什么共同特征。（板书课题） 二、小组合作 探究新知 1.观察：下面请大家看屏幕，说一说这是什么鸟？（鹰、孔雀、鸵鸟、家燕、喜鹊、大雁、啄木鸟）外形是什么样的？ 2.讨论：这几种鸟的外形有什么相同点？（把学生提出的相同点简要地写在黑板上）在这些相同点中，哪些是所有的鸟都有、其他类动物没有的？ 3.推理：从这几种鸟在外形上的共同特征，可以推想所有的鸟的外形有什么共同的特征？你是怎样推想的？ 4.比较：下面请同学们回忆一下哺乳动物身体表面有什么？（毛）鸟的身体表面有羽毛，鸟的羽毛和哺乳动物的毛有什么不同？ （1）出示教学课件和鸟的羽毛、哺乳动物的毛，进行观察比较。 （2）汇报观察结果。 （3）教师小结：通过以上的观察、研究，我们知道在外形方面的共同特征是身体表面有羽毛。鸟的羽毛与哺乳动物的毛不同，哺乳动物的毛是一根一根的，鸟的羽毛（正羽）是一片一片的。 5.引导学生观察鸟在繁殖方面的共同特征。（出示教学课件） （1）观察：下面我们观察电视屏幕，说说屏幕中出现的是什么鸟？这些鸟在干什么？（有的在孵蛋，有的在喂鸟） （2）讨论：它们喂的这些小鸟是从哪里来的？ 6.总结鸟的共同特征： 通过以上的观察、分析、推理，谁能完整的归纳一下鸟有哪些共同特征？ ①出示教学课件：鸟的共同特征是________，________。 ②然后填写课文中关于鸟的共同特征的结论。 四、互动游戏 鸟喙与取食 1．提问：你见过鸟是怎样取食的吗？它们的嘴有什么特点？ 2．出示图片，请同学们仔细观察鸟喙和与其形状和功能相似的工具。 3．请一名同学到屏幕前用直线将不同的鸟喙和与其形状和功能相似的工具对应起来。 4．不同的鸟是怎样用它们的喙取食的？按照屏幕的步骤进行小组活动——模拟鸟喙的取食。 5．汇报： （1）从模拟实验中，你发现了一些什么？ （2）我们在实验中所取的物品相当于实际环境中鸟的哪些食物？ （3）要想又多又快地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？ （4）根据表中的数据，可以得出什么结论？ 6．讨论。 （1）干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？（汤匙形喙、尖头钳子形喙、镊子形喙的鸟） （2）一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳，这种鸟的喙具有怎样的特点？（呈锥状或带钩状） 五、阅读科学在线 了解鸟类的起源，鼓励继续探索。 板书设计 鸟类动物的共同特征 麻雀 鸽子 　　　体表有羽毛、取食靠喙，靠（产蛋）产卵繁殖后代 猫头鹰 …… 鸟