如何组织语文课的课内预习.docVIP

PAGE PAGE 1 如何组织语文课的课内预习 　　总是听到语文老师调侃说：“语文学科在所有学科中地位低下，没有学生和家长重视，学生回家作业总是完成不好，要是布置预习、复习希望学生做好，那更是天方夜谭了。”虽是玩笑话，但事实上，在学生的学习过程中的确存在这样的情况，有时是因为学生没有时间做这一作业，其实更多的时候是学生不会做这个作业，总觉得面又大，实效又不高，属于吃力不讨好。这样的现状之下，学生在第二天的上课中总会存在对文本不了解、对内容吃不透的问题，以致教师无法按时完成自己的教学任务。作为语文老师，除了提升自身的教学魅力，提高学生对语文的学习兴趣以外，还需要想一些办法来改变这样的现状。而诸多改善方法中，我以为可以考虑“课内预习”这一方法。 　　所谓“课内预习”就是将对课文的预习——学生对要讲的课事先进行自学准备——挪到课上来，既不占用学生的课下时间，又可以指导学生预习的方法，以便提高学生预习的实效性，以及提高课堂教学的实效。 　　那么，到底如何组织课内预习呢？ 　　一.控制时间，把握难易 　　首先，需要教师“先行”。课内预习最关键的是需要控制时间的长短。一堂课的时间只有四十五分钟，既然将预习放在课堂上完成，那么就得将时间严格控制在五分到十分钟之内。教师要“先行”，就是教师在自己课前充分做好准备工作。备课时一定要合理分配学生预习和师生互动的时间。要自己先将课文读一遍，估计