数学常规教学与素质教育的思考.docVIP

PAGE PAGE 1 数学常规教学与素质教育的思考 　　摘要：素质教育已提出近10年，教育者做出了多方面的尝试。以常规教育为主，从多方面说明了看法。 　　关键词：数学；素质教育；常规教学 　　历史的车轮不断向前，社会变革不断深入，以全面提高学生基本素质、开发学生潜能、促进学生全面发展为目的的教育改革（素质教育）成为一种共识。素质教育已提出近10年，大家做出了多方面的尝试，在我国现有条件下，基本教育的模式仍将难以摆脱学校班级授课制的现状，如何在常规教学中发挥传统教育的优势，实施可操作性的素质教育，我总结了五句话：备课环节备素质、讲课环节抓素质、作业环节练素质、测验环节考素质、活动课堂促素质。 　　一、备课环节备素质 　　备课是素质教育的重要环节，一堂课的好坏，与教师课前准备的程度有很大关系，所以，素质教育中的备课即所谓“备素质”，就是说在不违背教育基本原则的前提下，教师应做到因材施教、因时施教，准确把握学生实际，合理处理教材，选择最佳教法。这是实施素质教育的前提条件。 　　在传统的教学过程中，教师几十年如一日，积累了丰富的教学经验，并且依靠这些来指导以后的课堂教学实践，这虽然有它有利的一面，但形成了教育者个人的“思维定式”。在应试教育中，基于丰富的应试经验，也许可以使学生取得优良的成绩，但是成绩并不能说明我们的教育质量就高，否则何谈“高分低能”。所以，教师备课要“常备常新”