数学教学的五字应用教学法.docVIP

PAGE PAGE 1 数学教学的五字应用教学法 　　课堂教学是教学工作的基本组织形式。努力改进课堂的教学方法，对提高教学质量，启迪学生智慧，培养学生的能力具有重要的意义。 　　几年来，我在教学的实践中，开展了“启、读、究、讲、练”的教学方法的实验，取得了一定的效果。 　　在实施“启、读、究、讲、练”的教学方法中，必须注意以下几个问题： 　　第一，不要将这种教学方法当成机械固定的程式，变成课堂教学的死步骤、死方法，而应在教师的主导作用下，将“启、读、究、讲、练”有机地结合起来，从实际出发，根据学科的特点，学生的知识水平和教材的不同要求而灵活运用。 　　第二，“启”是启迪、诱导，是起引路作用的。在教学中，我注意从多方面进行启发：启发学生学习数学的动机、兴趣和求知欲；从旧知识的矛盾中孕育新概念，引出新知识；通过实验观察，直观教具，制作模型等发现新的数学结论，通过知识的类比，提出猜想和假设引出新的课题，通过步步设疑、层层诱导，启发学生不断地探索和解决问题等等.恰当地进行启发，合乎逻辑地提出一个个问题，词和语言的刺激必然会引起学生的定向反射，引起强烈的探究和思考问题的反响。 　　“读”是基础，是获得知识的“门户”。有计划地培养学生阅读数学教材的能力是课堂教学的重要环节。开始阅读时，学生会感到困难较大，我通过“串讲”的方法，分析数学教材的编写特点（通常是分五个段落编写的：感知材料——