地理上-朱翔高中地理课程改革课件2019-.pptVIP

课程内容创新 与《普通高中地理课程标准（实验）》相比，本次课标修订显著创新的领域，主要集中在海洋地理、国家安全、石油安全、碳减排国际合作、国家重大战略、区域协调发展、地理信息技术、金山银山与绿水青山等方面。 课程实施与教学方式变革 重视问题式教学 01 深化信息技术应用 03 加强地理实践 02 搞好过程性评价 04 教学与评价 学生地理核心素养的培养，是通过地理教师与学生互动的地理教学过程实现的。将地理核心素养贯穿教学过程，需要教师在教学和评价上进行创新，重视问题式教学，加强地理实践，深化信息技术应用，开展思维结构评价，关注表现性评价。教学评价主要是对教师教学工作和学生学习效果的评价，需要优化量化评价和质性评价的手段和体系，加强反馈和改进过程，并激发学生学习的兴趣，推动自主学习。 学业水平考试 一是理解和把握地理核心素养与学业质量标准，制订明确的评价目标； 二是构建能够科学测评地理核心素养发展水平的框架； 三是提供标准参照的、具有实质内容的结果反馈。 教材编写 近十多年全国高中地理教学，所采用的教科书主要有四种，即人民教育出版社、湖南教育出版社、中国地图出版社、山东教育出版社编写出版的高中地理教科书。根据课标修订的要求，对着四种教材都要进行全面的改进和提升。我国高中地理教材的编写，必须以《高中地理课程标准》为依据。一是以地理学科核心素养为指引，彰显地理教科书的育人功能；二