小学语文课堂导入技巧教学资料演示课件.pptVIP

四、导入原则。 . * 1、目的性原则。 导入采用什么方式和类型，要服从于教学任务和目的，要围绕教学和训练的重点，不能喧宾夺主，只顾追求形式新颖而不顾内容。导入的目的性与针对性要强，要有助于学生初步明白将学什么？怎样学？为什么要学？针对教学内容的特点与学生实际因材施教，不搞千篇一律，不追求形式上的?“?花俏?”? . * 2、启发性原则。 导入要有利于引起注意、激发动机、启迪智慧，尽量做到?“?导而弗牵，开而弗达?”?、?“?引而不发?”?。尽量以生动、具体的事例和实验为依托，引入新知识、新概念。设问与讲述要求能做到激其情，引其疑，发人深思。用例应?“?当其时?”?、?“?适其时?”?。 . * 3、关联性原则。 导入要具有关联性。要善于以旧拓新、温故知新。导入的内容要与新课的重点紧密相关，能揭示新旧知识联系。方法服从于内容，导入语要与新课内容相匹配，尽量避免大而无当，海阔天空。? . * 4、艺术性原则。 导入要有情趣、有新意。有一定艺术魅力，能引人入胜，让人倾心向往，产生探究的欲望和认识的兴趣。导入的魅力在很大程度上依赖于教师生动形象的语言和炽烈的感情。要注意锤炼?“?开口语?”?，精心设计课堂开始时的教学活动，重视涵蓄感情，一走上课堂就能进入?“?角色?”?。? . * 5、机智性原则。 课堂是一个动态的、充满变化的