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《Where?did?you?go?on?vacation》第一部分教学设计 教学内容分析 本单元是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词 的一般过去时表达法，是继上一单元学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问 句的用法。并且本单元在已学习?how?was?your?weekend?谈论周末的基础上， 进一步对假期的去向和评价进行问答，而本课是该单元的第一课时，应先做好 语言的输入，再进行语言的输出。所以该课时主要以语言材料的输入为主。本 课课堂活动设计以谈论假期的安排为主线，将?Where?did?you?go…?句型结合 日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交 际目的。 教学目标 1）掌握一些关于活动的词组如?go?to?the?beach,go?to?Summer camp,visit?museum,go?to?New?York?City,go?to?mountains,stay?at?home?等; 2)掌握一些规则和不规则的动词过去式：stay(ed),visit(ed),go(went), do(did),is/am(was)。能听懂关于过去活动的特殊疑问句和一般疑问句以及简 单描述语言的对话。 3）询问去过何地以及感受?Where did you go?I went to the beaches.How?was?it?It?was?awful/not?bad,pretty?good./fantastic。并能 熟练运用所学知识就过去活动进行描述。 4）谈论与朋友的度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生 对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。 教学重、难点分析 教学重点是理解一般过去时态与现在时态在含义上的区别，落实?be?动词和 一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话?Where did you go?I went to summer camp..等。学会用?beautiful,pretty good,fantastic,等描述过去的事物。 本课难点是动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的 “ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”。be?动词和实义动词的过 去式的运用 学情分析 本单元教学对象是初一年级的学生（即?13-14?岁年龄段的）。已要求具备一 定的基本知识和技能，对英语学习有一定的兴趣和爱好。能学会讨论过去发生 的事情，并对其简单评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主 动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。 教学准备：老师准备几张旅游的照片。 学生准备几张旅游的照片，或画几张旅游过地方的标志性的图。预习新单 词，试读规则动词后加-ed?的读音。 教学过程： Step1?Lead?in Get?the?students?to?listen?to?the?song?Let’s?travel. (通过让学生听节奏欢快迪斯尼英语歌曲?Let’s travel.引入本节课谈论 的话题?vacation?and?travel.让歌曲使学生的思维活跃，增强课堂气氛，激发 学生提高学习英语的兴趣。) T：How?is?the?trip? Ss:It’s pretty good/happy/exciting/relaxing/busy/dangerous/fantastic.(这个问题是为了 操练形容词。建议让多个?Ss?作答。鼓励他们用不同的形容词。上述个别形容词 本应在第二课时中出现，但可以在?warming-up?中第一次非正式出现。这些形容 词也可在老师的评价语中适时出现，以加深学生对词汇的印象。） Step?2?Pre-task Task?1:Say?me(说我) T：On?May?Day,.I?had?a?happy?vacation,too.What?did?I?do?on vacation?Can?you?guess? （通过让学生猜猜老师在五一假期里活动，为了让学生复习回顾上一个单 元动词词组过去式的表达方式，然后引出?Where?did?I?go?的句型。） Ss:You?stayed?at?home. Ss：You?visited?some?places. T:Yes,I?visited?some?interesting?places.Where?did?I?go?Can?you guess?I’ll?draw?a?picture?to?tell?you. (老师在黑板先画个圆，让学生们猜去了什么地方，使学生们尽可能的发挥 想象力，也可鼓励学生运用新单词。对于学生讲出的新单词板书在黑板上，让 学生教学生朗读，老师在旁予以总结。注意?go–we